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基础教育中的英语词汇教学

［摘要］基础教育学习中加强英语词汇的教学管理是极其重要的,英语词汇教学是一个长期积累的过程,词汇教学需要根据实际词汇的意思、发音、用法形式等方面的内容进行细致的分析,充分研究词汇可以呈现的具体重要意义,发掘英语词汇教学具有的重要思想内容,结合学生可以接受的方法,不断增加学生的词汇量,提升词汇基础教学的坚实效果,保证基础教育的顺利开展和提升.

［关键词］基础教育；英语词汇；教学

［中图分类号］G622［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0096-01

语言学习的首要任务是认识词汇,词汇是语言教学的基础性内容,没有词汇的基础教学,后续内容的学习便无从谈起.在基础英语教学中,需要对英语词汇的相关内容进行准确的分析,从口头、书面两种形式上出发,准确分析英语词汇的具体意思标准.英语词汇学习是基础,通过对词汇的教学,提升词汇的教学思想内容表达效果,完善词汇教学的意思内容,完善词汇的英语教学体会水平.

一、词汇基础性内容

词汇教学是人们认识语言的过程,通过对词汇的基础性教学,可以加深人们对语言的认识水平,不断完善英语教学,这是有利于英语教学的.具体来说,英语词汇的教学中包含发音、拼写、组词规则的分析,对英语中动词、名词、单复数表示、代词词性表示等.在不同的场合词汇表达的意思有所不同.词汇教学主要分为两个过程,接受性的和产出性的.接受性的词汇教学是学生根据实际接收的语言信息,准确地分析词汇的基本性意义,按照产出性词汇标准,通过口语或书面把学到的内容表达出来,实现对英语词汇的准确有效使用.接受学习和使用产出的过程正是学生学习运用英语词汇的过程,是一个积累的过程.在词汇英语的教学过程中,教师需要重视词汇的产出,重视词汇使用的方法,引导学生采用多种方式运用词汇,提升学生听、说、读、写的能力水平.

二、词汇的展示方法

教学过程中词汇的展示方法是英语基础性词汇教学的重要内容,从实际的教学分析上来说,通过准确地判断词汇可以呈现的基本表示形式,启发学生积极地分析学习的词汇意思,特别对于基础性英语教学而言,通过多方面的呈现,可以显著提高学生词汇学习的效率.

(一)直观词汇表示法

利用眼睛可以看到的实物,以第一感受呈现给学生,让学生充分认识词汇表达的意思内容.根据随访的内容进行准确分析,对所呈现的内容进行直观的判断,对抽象意义或无法直观表示的内容进行具体表示,这样有利于学生英语词汇的学习和运用.

(二)描述法

描述是对于某一个英语单词进行具体的解释分析,然后运用到英语阅读中的上下文中,根据实际的英语语境,准确地分析词汇要表达的具体意思内容,准确地分析教学思维认识标准,提出适合词汇语言表达的过程内容,按照实际需要,根据词汇描述的形式,逐步提升学生对词汇的运用学习水平.

(三)翻译表示法

对英语词汇进行多内容的翻译,包含其全部的意思解释,采用英语和汉语两种不同的语言进行词汇的解释.这种翻译不是单纯的词语解释,是需要按照实际课文内容进行不同选择的.根据课文理解的内容,准确地将涉及的词汇进行相对意思范围的内容解释分析.因为词汇往往受句子中的内容影响产生不同的词义.

(四)对比分析法

采用对比分析的方法,对词语的实际意思进行新词的分析,明确不同语言所表达的思想内容意思,再结合实际句子,准确地分析学生需要归纳的标准意思内容.例如,begin,start是同义词,在Hestartedruning中可以使用为Hebeginedruning,但在Atlastthetrainstarted中就不可以使用begin进行替换,根据实际句子的不同表达形式,需要对上下文实际的内容进行合理分析,明确词语词义可以表达的内容.例如,tall,short是反义词,在Heisnottall中不可以使用short进行代替.这说明反意思并不具有一定的关联性.根据词汇实际的意思进行不同情况的分析.例如,rich中包含poor的反义词内容,但是poorquality的反义词组不可以使用richquality进行代替,而apoorman的反义词组可以使用rich进行代替,表示为arichman.这说明在词组的对比分析中,需要根据实际单词的意思和语境进行准确的分析,同时充分明确句子需要表达的内容,结合实际情况准确地进行分析和对比.

三、辩证的分析英语词汇的教学

采用辩证分析的方法,结合实际辨认标准、词汇表达形式,对实际的语音和语义进行分析,明确语音语义的功能使用价值,在教学词汇教学中,不断完善学生对语言各种词汇的使用效果,不断完善实际辩证分类的过程,从新词汇中明确适合输入的感知认知标准,逐步对词汇进行灵活运用.学生在学习过程中需要不断地提升英语语音和语境水平,关注语言材料的表达形式和表达方法,分析适合英语使用的功能性标准,尝试不同的语音和语境,恰当地完善实际使用效果.教师需要结合新词汇进行教学,提升学生理解词汇和使用词汇的能力.

综上所述,基础英语词汇的教学需要按照词汇教学的基础性原则,准确地分析适合呈现的基础性内容,结合实际教学方法和教学思想,对可能需要呈现的方法进行准确的配合分析,明确实际适合呈现的标准效果,加强学生在实际英语学习过程中对词汇的认识程度.

参考文献：

［1］刘润清著.英语教育研究［M］.外语教学与研究出版社,2004.

［2］李跃壁.基于语料库的大学英语词汇手册的设计：以《新视界大学英语》为例［J］.课程教育研究,2016（17）.

［3］张国平.高中英语单元词汇教学三步走［J］.校园英语,2014（18）.

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