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农村小学开展课程辅助活动的重要性和必要性

浅谈农村小学开展课程辅助活动的重要性和必要性

王加权

（江津区实验小学校重庆江津 402260）

【摘要】课程辅助活动,是课程中进行了落实的一项新的课程.在课程辅助活动中开展的情况如何呢？农村小学开展课程辅助活动遇到了哪些问题呢？就这些问题写了一些观察和体会.

【关键词】课程辅助；现状；原因；策略

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要为每一位学生提供适合的教育.让学生在活动中培养创新精神、实践能力和社会责任感.作为教师,我们兴奋！这是一项利国利民利师利生的教育课程改革.为了学生全面而有个性地发展,学校有必要开展课程辅助活动,学生的个性才能得到充分发挥.现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家胡适老先生曾说过：“理想中的学者,既能博大,又能精深.精深的方面,是他的专门学问.博大的方面,是他的旁搜博采.博大要几乎无所不知,精深要几乎唯他独尊,无人能及.他用他的专门学问做中心,次及于直接相关的各种学问,次及于间接相关的各种学问,次及于不很相关的各种学问,次及于毫不相关的各种泛览.”纵观历史长河中的众多国外名人,很多都是既有专业素养,又有业余爱好.那么,课程辅助活动的提出,就是为现代社会培养既深又博的21世纪人才.

　　课程辅助活动通常都希望培养学生领导精神,提供健康的休闲,辅助个人发展、自律以及信心等.这些活动通常在课外的时间进行,通常包括音乐团、运动队等队伍.

　　课程辅助活动效果如何？老师们有何收获？实施的过程中有何困惑？下面我从一个农村教师的角度,谈谈我的观察和体会.

　　一、农村小学课程辅助活动的现状

　　当课程辅助活动作为新课程改革的亮点推出来以后,各校纷纷对原课表进行改革,进行新课表的安排.但是,因各校功能室资源的不均衡,教师配备、教师水平参差不齐等多方面原因,课程辅助活动并没有很好地开展.很多学校是课表上有这么一节课程辅助活动课,有的学校严格要求教师必须上课程辅助活动课,但是老师上起来,没有动力,教师备课不充分,学生准备不充分,完全达不到应有的效果.

　　二、农村小学课程辅助活动难以有效开展的原因

是什么原因造成农村小学课程辅助活动难以有效开展呢？我认为有以下几个原因.一是学校没有合适的活动场地.课程辅助活动课涉及音乐、美术、科技、书法、体育等多种活动,虽然学校配备了这些功能室（有的学校根本没有配齐）,但是一个学校,每天下午的第二节课都是课程辅助活动,时间都挤到一起,功能室远远不能满足活动的需求.二是学校没有专业的师资力量,教师专业知识储备不足,对新课程改革认识不够,没有参加过相关的知识技能培训.课程辅助活动要求教师有多方面的才能,但是现在农村教师严重缺编,农村大多数学校都存在专职教师用.三是学校领导不够重视.一个学校最终的考核情况,只有这个是硬指标,来不得半点虚假,而其他的项目,考核起来就有太多的人性化的因素.四是现行的考试制度、评价方式阻碍了教师、学生、家长投入更多的精力去进行课程辅助活动.这些原因造成了有些农村小学课程辅助活动难以有效开展.

　　三、开展好农村小学课程辅助活动的对策

　　那么,怎样才能让学校、教师、孩子都喜欢上课程辅助活动呢？我认为,可以从以下几个方面去思考.

　　（一）规范办学,开足开齐课程辅助活动

　　1.按照《义务教育课程计划》和《减负十条规定》,开足开齐课程辅助活动.学校要积极创设条件,确保课程辅助活动能全面开设.

　　2.结合学校实际,课程辅助活动集中安排在两个下午,共四节课,该课程不得随意调课；不得将课程辅助活动安排为文化学科课程；不得安排为文化学科的辅导课、作业课；不得上自习课等.?

　　3.学校要想方设法,结合实施地方课程和校本课程,多开设适合农村学生兴趣的课程辅助活动,排好“课程辅助活动表”,结合学校传统项目,充分挖掘学校的特色项目,极大地丰富课程辅助活动,同时突出课程特色.一是积极开展体育活动,结合实际开展体操、篮球、乒乓球、跳绳等活动.二是开展好艺术类活动,开展好合唱、绘画、乐器、舞蹈等活动.三是树立学校特色课程,积极开展科技与工艺制作等课程,搞好科普讲座和科技小发明比赛.以这些课程辅助活动消化文化课上所学到的知识,丰富学生的文化生活,活跃学生身心,进一步培养学生的动手、动脑、实践操作能力.学生自己选课,必要的时候可以实行走班制,让学生选择自己感兴趣的学科小组进行学习,开阔学生的视野.

　　（二）以研促教,确保课程辅助活动有序进行

　　1.充分发挥课堂“主渠道”作用.一是学校把实施课程辅助活动融入新课改之中,以保证科技、艺术、体育、文化活动等课程的有效教学为核心,充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用.

2.重心下沉,各学科每周安排不少于一节的课程辅助活动的听课评课活动,对存在的问题及时指出,及时纠正,确保该课程活动落到实处.也让老师相互学习,在学习同成长.

　　（三）加强督导,健全对课程辅助活动考核机制

　　课程辅助活动的测评认定工作由学校组织认定.学校专门成立检查领导小组,督导课程辅助活动有效地开展.每学期学校将对课程辅助教师和学生进行评价.对学生的评价由课程辅助活动的教师和班主任组成,学校安排时间进行考查与认定,并将结果记入学生成绩.教师的成绩和课时量认定由分管教学的副校长负责,教务处、教科处、学科教研组长实施,其考核的成绩与年终的30%绩效工资挂钩.教师考核由专人负责考核、学生课后反馈、参加学生人数三者相结合.

　　当然,只从学校的层面上来要求,学校实施起来也不能落到实处.只有上级部门切实落实素质教育,课程辅助活动才会迎来真正的春天.

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参考文献

［1］胡航宇.中小学每天多一节辅助课［J］课程教材教学研究：小教研究,2012（Z4）.

［2］卢刚,顾仙宇.课程辅助活动,为学生个性化发展搭台［J］师资建设,2013（12）：33-37.

［3］吴万古.挖掘潜力,整合资源,发挥学生特长：开展课程辅助活动的一些思考［J］读写算：教育教学研究,2013.

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