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小学语文课堂中教师范读的方法和途径
王荣霞（金寨县花石中心小学 安徽 六安 237354）摘 要小学语文教学以培养学生基本语文素养为主要目标,对于听、说、读、写……各项能力应实现全面的提升,因此对课文的朗读教学在小学语文教学中是必不可少。
有效朗读，让语文课堂更具魅力
摘要朗读是语文学习的能力,更语文学习的手段 在课堂教学中,教师要通过范读引路、逐句领读和指导点拨……途径,使学生掌握朗读的技巧、方法,形成朗读的习惯、能力 这样,学生才能将书面语言内化为自己的语言,才。
语文课堂中的联通和融合LCC新读写素养课程改革案例
“LCC”新读写素养研究,以语言认知为出发的跨学科融合课堂和以实践体验为核心的社会研学课堂为中心,从提升学生的语言感受力和语言表达力出发,采取一系列策略尝试在基础课程与拓展课程。
立足儿童，让语文课堂更有味
摘要阅读教学应立足于儿童,从儿童的角度解读教材、挖掘教材,发挥学生的主动性,体现学生的主体地位 在课堂上,要引导学生体会词语的温度,感悟句子的精彩,思考文本的写作方法,使学生沉入文本的内核,理解文本的。
构建简约高效的语文课堂
摘要语文课堂要引领学生在40分钟里高效地学习语言文字,就要改变传统的教学理念 教师要确立简明的教学目标、选择简要的教学内容、安排简约的教学过程、布置简练的课堂练习,以构建简约、高效的语文课堂,使学生在。
全息视域下的语文课堂
江苏海安县南莫镇中心小学 （226681） 王 颖摘 要 信息技术支持下的大数据语文教学, 可以充分发挥学生语文学习的主体性, 激发学生语文学习的创造性 基于全息视域下的语文教学, 引领学生从样本解读。
三读让语文课堂充满活力
“读”是语文课堂教学不可缺少的环节,语文的“味”是读出来的,语文课堂教学要在朗朗的读书声中彰显文字的魅力 一、品读——让春生机盎。
读，成就高效的语文课堂
广西北海市合浦县石康镇中心小学（536100） 劳启彩摘 要读是阅读教学的主题 在教学中,教师要根据学段目标、教材文本特点和学生的具体实际,确定读的目的、读的内容和读的形式,使学生和文字进行亲密接触,。
读写联动如何在小学语文课堂上嵌入练笔训练
【摘要】 在我国目前小学语文练笔教学中,其中存在的诸多问题是我国许多教育学家以及各界人士都在关注的一大问题 以下,本文以读写联动——如何在小学语文课堂上嵌入练笔训练为题,从小。
如何提高小学语文课堂朗读的有效性
王 敏小学语文教师要提高朗读教学的有效性,并通过一系列的教学措施和方法,教会学生如何科学正确地进行有感情地朗读课文,提高学生的朗读水平 小学语文学习强调基础性,很多学生学习上就像一张白纸,教师要开。
高中语文课堂讨论的艺术
课堂讨论是教学过程当中的一个重要环节 恰当的课堂讨论,不仅能够提高学生参与学习活动的积极性,还能够有效地激发学生的学习兴趣,活跃整个课堂的氛围 最重要的是,在讨论的过程当中能够促进全员参与和师生互动,。
初中语文课堂动态生成方法
魏永娟课堂学习是千变万化的,具有不可预见性,是一个充满灵性的动态生成过程 在初中语文课堂学习中,同学们要主动学习,深入钻研文本,捕捉空白点,巧抓学习疑难、错误点,积极思考探索,多元解读文本,激发思维潜。
醉心余映潮散文化艺术课堂读《余映潮讲语文》有感
周国华菁华书苑思考拜读余映潮讲语文,一次次醉意朦胧——语文课堂,原来可以这样清新雅致,这样赏心悦目,这样热情奔放,这样婉约缠绵……俨然一篇篇风格不同。
引读，奏响语文课堂的华丽乐章
周小俊阅读越来越被广大教师和学生重视,“读”占鳌头更是不争的事实 课程标准强调,注重阅读的多元化和灵活性,应将学生的自我阅读感思和协作探究作为基础 以读为本,突出前置性引导,一。
小学语文课堂读写结合的教学策略
小学语文教学中,听、说、读、写是重要的要素,这四点是以大量阅读、写作作为构成的基本前提的 但是很多小学生在阅读过程中不了解文章的内涵,阅读效果不大,写作也是一样,对写作十分恐惧,写出的文章也没有精彩之。
读写是人生最好的修行国家级实验课题中华优秀传统文化和现代语文课堂教学课题论文
【摘要】文化是一个十分丰赡的概念,也是一个特别厚重的话题 只要是社会人,始终绕不过去,在现代社会更是躲闪不及,很容易被撞腰,更多时候是被撞脑 文化具有强大的浸透力量,很多时候根本就不以我们的意志为转移。
语文课堂教学中的文本解读方式以《嫦娥奔月》为例
摘要嫦娥奔月来自于中国古代的神话故事,这篇文章讲述了一个情节曲折、人物鲜明、想象力丰富的故事 故事中蕴含了中华民族的传统文化、人文精神和民族气韵,因此教师在教学中要通过合适的文本解读方式,帮助学生主动。
语文课堂教师反馈语探微
摘要在语文课堂教学过程中,教师的反馈语言起到总结、评价、点拨和引导的作用,能有效激活学生的思维,使他们沿着正确的方向进行深度探究 在课堂教学中,教师要对反馈语言进行反复推敲斟酌,做到点评时能鼓励学生、。
语文课堂要美美的读
中图分类号G633 3 文献标识码A 文章编号10027661（2016）22014301随着新课改的不断推进,各种各样的课堂教学模式层出不穷 很多地方教育部门自上而下致力于打造高效课堂,抓教育的领导。
读树一帜、让初中语文课堂更有实效
江苏省海门市长春初级中学 唐新顺读,可以培养学生的语感,可以让学生最大限度地与文本接触,可以激活学生的情感,在潜移默化中让其获得美的提升 在初中语文课堂上,可以将“读”作为教。
听说读写在语文课堂教学中的实践
语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课 在语文课堂中通过听说读写的实践,帮助学生夯实基础知识,培养学生的语文应用能力,全面加强语文素养训练,实现为技能人才培养服务的目标 一、 从听中培养语感。
语文课堂读写结合的有效性学习策略
综合性学习沟通了听说读写,沟通了语文课程与其他课程,沟通了课内课外,沟通了校内校外,沟通了书本学习与实践,使语文课程从封闭的课堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社会,拓展了语文学习的空间 它引导学生综。
以读促写，架构基于核心素养的初中语文课堂
语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度和价值观的综合。
自读和合作，荡起精彩语文课堂的双桨
“读”是语文课堂的重要教学方法,是学生积淀深厚语言文化知识的有效途径 以指导阅读方法为契机,注重多样化合作探知,利于学生在深入探知问题的基础上形成行之有效的学习方法,增强语文学。
你会怎样解释行行出状元并不是真的
你真的相信“行行出状元”吗朋友有一次说到他和孩子的一段对话,我听了后觉得非常有趣某一天,那个孩子指着手上从图书馆借来的故事书对他父亲讲“爸爸,书上说,那位大企业家以。
中国式，流行语中的变革力量
【题目展示】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 随着中国式关系的热播,社会上出了大批以戏谑口吻议论国人或中国社会问题的“中国式××”,如。
武亦姝诗词大会夺冠：应试和传统文化并行不悖
2017年2月8日,在中华诗词大会第二季总决赛中,来自上海复旦附中高一16岁女生武亦姝最后胜出,成功登顶 民族大学副教授蒙曼评价她“诗歌的真善美是渗透到她心里去的 武亦姝的谦逊不是装出来的。