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教科版语文四年级下学期期末调研测试卷
命题人 哈尔滨市道外区教师进修学校张日娟
第一部分积累运用（45分）
1.看拼音写词语.（10分）
pāo q&igre; juān qū páo xi&agre;o zhǎn dīng jié tiě
（ ） （ ） （ ） （）
2.给加点字选择正确的读音,画“√”. （6分）
白炽灯（zh&igre; ch&igre;）眩晕（yūn y&ugre;n） 滂沱（pāng páng）
倔强（jué ju&egre;） 面目可憎（zēng z&egre;ng）提供（gōng g&ogre;ng）
3.给多音字注音.（3分）
累：科研人员结合前人积累（ ）的经验,又经过了几个月的奔波劳累（ ）,终于发现了种子中的秘密,让这项研究结出了累累（ ）硕果.
4.区分形近字,组成词语.（6分）
燥 （ ）诵 （ ） 爆 （ ）
躁 （ ）捅 （ ） 瀑 （ ）
5.选择适当的词语填空.（4分）
（1）我表现出来的（ ）精神把这些森林狼镇住了.
（勇敢 勇气）
（2）只要有（ ）的信心,没有做不到的事情.（坚定 坚决）
6.根据要求写词语.（4分）
（1）描写大雨的四字词语： 、
.
（2）描写月亮的四字词语： 、
.
7.根据要求写句子.（6分）
（1）月亮升起来了.（扩句）
___________________________
（2）一个人做事没有恒心.一个人任何事也做不成.（用恰当的关联词语,把两句话连成一句话）
___________________________
（3）在医生的精心照料下,不到一个月以后,爷爷的病就好了.（修改病句.）
___________________________
8.按原文填空.（6分）
①可怜九月初三夜, .
② , 明月何时照我还？
③春潮带雨晚来急, .
④随风潜入夜, .
⑤一刹那间,这（ ）东西发出（ ）的亮光,射得人眼睛发痛.
第二部分 阅读感悟（25分）
(一)阅读短文《小院》（11分）
小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰.北面有个挺大的葡萄架.夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息.一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹.到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味.院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院.院子南面是一片碧绿的小菜园.地里种着各种各样的蔬菜,有黄瓜□茄子□西红柿□ 一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱.
9.这段话是按顺序写的.其中重点介绍了小院的.（2分）
10.读句子,想想带点词的意思,给恰当的说法打“√”.（2分）
“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味.”这句话写了：
①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂.（）
②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉.（ ）
③葡萄成熟了,很可爱.（）
11.在短文中用“ ”画出比喻句,这句话是把 比作 .（4分）
12.给文中划□的地方加上标点.（3分）
（二）阅读《同一个名字》,回答问题.（14分）
①20年前,我被派驻新泽西州.我的工作对象是一些波多黎各移民.他们跑到美国来打工,为制作蔬菜罐头摘番茄、收青菜.他们携家带口,梦想着有朝一日挣足了钱回波多黎各老家盖上一所房子.
②那一年是我来这个地区的头一年,可沃尔特·詹森却是最后一年了.他在罐头公司干了40年,即将退休.过去的25年,他一直在工厂做领班.他热爱和他一道工作的人们,大家也同样爱戴他.
③沃尔特告诉我,当地有一项热闹的传统活动──“回乡之旅”.每年12月,本教区的2 000个波多黎各家庭总要聚会一次,每家拿出5美元,放到一个罐子里,再用一张纸条写上自家的姓名.然后,大家选出一个人蒙上眼睛,从那些纸条里抽出一张.被抽中的家庭就可以用这笔钱回波多黎各探亲,快快活活地过上两个星期.
④“你来参加我们的活动吧,”沃尔特向我提议,“我会把你介绍给大家.”
⑤时至今日,我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带,仿佛还能闻到意大利面食的香气,仿佛还能听到那动听的乐曲.墙上贴着波多黎各的旅游招贴画,人们围着我和沃尔特,兴奋地指给我看他们的故乡.我不由得惊叹,那真是世界上最美的地方.
⑥下午3点,钱都凑齐了.在抽出幸运家庭之前,主持人叫着沃尔特的名字,当众送给他一块匾,表彰他在这里的辛勤工作,感谢他多年来给予大家的关怀和友爱.热烈鼓掌后,大家请我来抽出那个幸运的家庭.
⑦我被蒙上双眼,被人领到一只大鼓旁.我把手伸进去,抓到一大把纸条,最后只留一张在手里.
⑧我取下眼罩,大声念道：“沃尔特·詹森！”
⑨欢呼声震耳欲聋.人们簇拥着沃尔特,向他道喜,同他热烈拥抱.
⑩喧闹还在继续.我漫不经心地又把手伸进那只鼓里,抓出一把纸条.只见每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字──沃尔特·詹森.
13.概括短文的主要内容.（3分）
14.根据上下文说说“震耳欲聋”的意思是
,表达了人们 的心情.（4分）
15.第⑤段画线句中“那”指的是
___________________________.从这一段中,我们可以感受到
___________________________.（4分）
16.为什么每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特？（3分）
第三部分 习作表达（30分）
题目：我得到了
提示：
1.在横线上填一个适当的词语,如: “表扬”“ 锻炼 “理解” “教育”“ 关心”“ 教训”等,把题目补充完整,然后写一篇不少于350字的文章.
2.注意围绕中心把事情的经过写具体,语句通顺,有真情实感.
试卷说明
一、命题原则
1.导向性：以学生发展为本,有效发挥质量检测对教与学的导向作用.
2. 基础性：注重双基,即基础知识和基本技能,兼顾能力.不考偏题怪题.
3综合性：考察学生积累理解和运用祖国语言文字的能力,着重对学生的语文素养进行综合考查.
4.整合性：注重联系学生生活实际,关注学生课内外学习；尽可能融合听说读写能力、整合三维目标、综合学科知识,体现时代性、趣味性、人文性和灵活性.
二、命题依据
依据2011年版《语文课程标准》和教科版教材进行命题.
三、试卷范围
教科版小学语文一～四年级教材,以四年级下册为主.
四、考查内容
试卷分三大块：积累运用、阅读感悟、习作表达.
(一)积累运用
重点检测学生对语言的积累、理解与运用能力.考点多源于教材,但个别试题不会照搬教材.中高年级试题编制形式力求与初中一年级接轨.
1.掌握会读会写的生字,养成主动识字的习惯,例1、2题,重视基础知识的积累,不仅考查看拼音写汉字能力,检测生字新词掌握与否.
2.理解词义,区分同音字、多音字、形近字,掌握词语,并灵活运用.例3、4题.此题从多方面进行了识字能力与词语积累的考查.
3.根据平时的语言积累和生活积累,理解词语的意义,在语言实践中掌握语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累.例5、6题,考查学生的思维及分析能力,运用归类方法丰富学生的语言,有效积累语言.
4.掌握句子相同意思不同表达的方法,会正确地运用关联词,学会正确表达,学会把句子写生动、优美.例7题,把句子写具体、用关联词语合并句子、修改病句,考查学生句式的学习、语言的运用.
5.能积累课文中好句好段,感受语言的优美,能熟读并理解知识,正确、灵活运用语言.例8题,古诗填空,在具体语境中活用名句和诗句,考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式,并折射语文的应用性价值.
(二)阅读感悟
阅读理解方面主要是考查学生提取信息的能力、做出解释的能力、整体把握的能力、做出评价的能力.能联系上下文和已有的知识积累,理解词语在语言环境中的意思；能在读完文章后说出自己的感受、体验和理解,提出自己的看法,作出自己的判断；能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章基本的表达方法；能根据已分好的段落,概括段落大意,把握文章的结构特点等.
1.能积极阅读课外读物,自主学习,并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文,在阅读过程中体验情感、领悟内容,通过阅读促进良好习惯的养成.例9、11、12、14题,包括找顺序、填标点、画句子,考查学生自我课外阅读的内化积累,考查独立运用所学知识和方法读懂内容、体验感情的能力.
2.能结合上下文,正确理解课文内容,对祖国优美语言有一定的积累、感悟、感受大自然的美好.例10、13、15、16题,考查语文综合素养,包括理解、概括、分析等各方面能力,并能从中感受祖国语言的美好.
(三)习作表达
中高年级习作命题以教材为依托力求灵活、自由、宽泛,提供较大的选择空间；习作内容尽量贴近学生的生活实际,充分挖掘其生活积累.
本题运用平时积累的语言材料,使得学生乐于表达自己的想法；能留心身边的事情,抓住自己觉得印象最深刻的内容进行书面表达.习作采用半命题的形式,降低了写作难度,宽泛了写作素材,关注到学生的差异性,为每个孩子创造“我手写我心”的机会.
1.突出能力,强化语文的运用.
2.与生活的联系更紧密.
3.题型坚持多样性、开放性、创造性原则,鼓励学生发表独特见解和意见.
4.关注过程与方法,在整体感悟的基础上注重理性阅读.
5.试卷内容融会贯通,相互联系.
简而言之,稳中求新、突出人文,尊重个性、强调能力,注重运用、联系生活,加重渗透课程改革的新理念,是本张试卷的总体特点.
■ 编辑/赵卓然
四年级论文范文结:
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