毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
聚焦语言运用优化课堂教学《特殊的葬礼》第二课时教学设计
【教材分析】
《特殊的葬礼》是苏教版小学语文第八册中一篇有关环境保护的记叙文.作者通过描写塞特凯达斯大瀑布过去的壮观和现在日渐枯竭的景象,说明环境破坏给大自然带来的严重危害.作者把重点笔墨放在对瀑布昔日壮观和今日枯竭的不同景象的描写上,意在凸显这场葬礼的“特殊”意义,从而增强了人们保护环境、热爱地球的积极情感.塞特凯达斯大瀑布对于学生而言非常陌生,但若能抓住文章中那些朴素又生动的语言描写,并适当借助一些可视可听的声像资料,我们完全可以有效引导学生理解课文内容,并增强学生想象、感悟语言文字的能力.
【设计理念】本课力图体现“抓住一个特点,遵循两个原则,注重三个结合”这一基本指导思想——“抓住一个特点”,即抓住文章紧扣题眼“特殊”来写,教给学生初步读懂这一类文章的一般方法；“遵循两个原则”,即遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则,凸显读悟紧密结合的基本理念；“注重三个结合”,即“文道结合”“读写结合”以及“课内外结合”.并借助多媒体课件的优势,形象直观地再现大瀑布前后的变化,激发学生情感,突出重点,突破难点.
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文,理解课文内容.
2.学习抓住“题眼”阅读课文的方法,能借助文本语言材料和必要的声像资料,展开丰富的想象,激发学生热爱自然、爱护地球的情感.
【教具准备】
相关声像资料和环境被破坏的图片资料.
【教学过程】
一、启读——未成曲调先有情
1.师充满期待地诉说：同学们,这节课我们继续学习《特殊的葬礼》一课,细细体会一下,这个课题应该怎么读.（师用红笔再描一次“特殊”）
再齐读课题.
2.师意味深长地诉说：如果说课题像一篇课文的“眼睛”的话,那么,我们可把这里的“特殊”称作这篇课文的“题眼”.在读这类课文时,如果我们能紧紧抓这个“题眼”,边读边思考,就能比较快地读懂这篇课文.这节课我们再次走进课文.
【设计意图：学贵有疑,疑是思之始,学之端.教学中,通过自读质疑葬礼“特殊”在哪儿？紧紧抓住文眼——“特殊”进行梳理,以疑为线索学习课文,阅读教学不能仅满足于读懂“一篇”文章,而要力争培养学生读懂与文本相似的“一类”文章.引导学生抓住“题眼”来阅读本篇课文,着力培养学生独立阅读文章的能力.】
二、精读——潜心会文动真情
（一）品读——“昔日壮观”（2-4自然段）
1.读整体感知.师：同学们快速默读课文第3段,思考这一自然段主要写了什么？指名说.
2.读想象感悟.师：请同学们用心默读这一段,思考哪些词语最能表现塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的气势？用笔圈出来那些最能表现塞特凯达斯瀑布雄伟壮观气势的词语.指名说.透过这些词你眼前仿佛出现了怎样的画面？
3.读体验情感.
（1）读读练练 师充满信心地诉说：你能把它雄伟壮观的气势读出来吗？学生练读.指名读.
（2）看看说说 师：同学们,你们想不想去亲眼目睹瀑布的风采呢？请大家仔细欣赏.
（课件出示大瀑布的各种状态,并配以音乐声、水声）看到刚才的画面,你想发出怎样的赞叹呢？
（3）读读悟悟 师：是呀,塞特凯达斯瀑布气势恢弘磅礴、雄伟壮观.让我们再来读一读这段话,边读边想象那壮观的画面.谁来把你画的词语或句子读一读？（挑战读、赛读）
【设计意图：一读,意在让学生将“言”变成为“画”,这是非常重要的阅读能力培养.当然“转变”的关键是要看学生的生活经验积累,积累得越厚实,转变得越顺畅.而相机辅之声像资料有利于实现更加顺畅的“转换”.二读,意在让学生将“言”变成“意”、将“言”变为“情”.三读,意在让学生通过“读”进一步体会文中的“意”、文中的“情”.】
（二）品读——“今日枯竭”（5-6自然段）
1.读悟中明理
（1）读读想想 师痛心地诉说：读得真好,读出了大瀑布的雄伟壮观.但如今这一切,竟然无从寻觅了（图片卷起,屏幕上空白）.现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢？请同学们认真地读课文第5自然段,边读边想,并用笔画下有关的语句,想想：能体会到什么？
（2）想想写写 师充满深情又若有所思地诉说：如果“塞特凯达斯瀑布”也有生命的话,想象一下,此时此刻,她会向人们诉说些什么？假如你就是慕名而来的游客,见到这样的情景,你又会是一种什么样的心情呢？
（3）说说议议
2.读释放感情
（再出示昔日、今日瀑布的课件）师充满悲痛地诉说：那气势磅礴、雄伟壮观的瀑布,如今已经到了生命垂危、奄奄一息的境地.这样悲惨的遭遇怎能不让人难过、令人痛惜呢？带着这样心情,这样的感受,再读一读.
师充满痛惜地诉说：是呀,大瀑布的命运多么悲惨啊！而这一切,又都是什么原因造成的呢？自己读读第4自然段.然后用上“因为……所以……”的句式,说说造成瀑布由盛到衰的原因是什么.
【设计意图：通过多媒体课件将昔日的壮观和今日的枯竭对比,由浅入深,化整为零,再适时“见缝插针”,读写结合.从而理解课文内容,受到思想教育.】
3.活读——妙笔且抒个中情
师充满怀念地诉说：根据科学家预测,塞特凯达斯瀑布将日渐消亡,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集,一起哀悼塞特凯达斯大瀑布.葬礼即将开始.现在你就是巴西总统,试着写写这篇演说辞.（友情提醒：可从回忆昔日的瀑布、描述今日的瀑布、向人们发出号召三方面来写.）同桌练说,师巡视指导.
【设计意图：以读代讲,角色感受.以读为主,以读代讲,以读促思,读中求解,充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情操的作用.】
三、研读——设身处地悟深情
1.（音乐起,出示画面）师满怀深情地诉说：同学们,特殊的葬礼结束了,可我相信,这个葬礼会永远留在我们每个人的心中,让我们时刻牢记：保护环境,热爱地球！因为,我们只有一个共同的家园——地球！现在让我们再读一次课文,时刻牢记这个特殊葬礼！
2.全篇课文读完了,现在我们能说说这个葬礼“特殊”在哪儿了吗？
【设计意图：整体阅读,溯本求源.对全篇文章的再次朗读,对主要问题的再次探究,不仅进一步加深了对课文的理解,而且可以更好地激发学生热爱地球,保护环境的感情.】
四、拓展延伸
1.（出示环境被破坏的图片资料）说说在自己的周围有没有类似的现象.
2.作为一名小学生又该为保护环境做些什么？
五、课后作业：小组合作办环保手抄报,在班上展览
【设计意图：课后应是新一轮学习的开始,以“新”延伸课堂内容,使学生感到课有终了,学习无穷尽,把学习的气氛推向,更好地激发学生热爱地球,保护环境的情感.】
六、板书设计
特殊的葬礼————塞特凯达斯大瀑布
昔日壮观 保护环境
今日枯竭 热爱地球
【设计意图：有人说板书是微型教案.好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文精华的体现.这样板书简明扼要,能起到画龙点睛的作用.】
七、教后反思：这节课各项教学目标成功落实.成功的原因须归功于各项电教媒体的应用.课文的第三自然段描写了塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的气势.在教学时,我让学生阅读,引导学生找出文中表现瀑布雄伟气势的词语,如“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等,之后,再让学生有感情地朗读指写瀑布雄伟壮观的句子.这样,抽象的语言文字变得形象起来,学生展开了想象的翅膀来感受瀑布的磅礴气势.“眼前出现了一条奔流而下的瀑布”“这真是‘飞流直下三千尺,疑是银河落九天’呀！”……再出现昔日瀑布的视频,进而再指导朗读段.视频将昔日雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布再现得一览无余,将学生对塞特凯达斯瀑布的热爱推向极致.紧接着,出示枯竭后的瀑布课件,学生自然产生失望、悲伤、愤怒等的强烈情感体验,我不失时机地让学生通过“说”和“读”把情感表达出来.在今昔强烈的对比中,学生的内心受到了深深的震撼.面对即将枯竭的瀑布,他们畅谈自己的感受,并替瀑布说出了它的心里话.通过读的形式,表达对瀑布的即将消亡而感到无比的惋惜.到底造成这一切的原因在哪儿呢？我略教了这一段,出示了“因为＿又因为＿所以大瀑布逐渐枯竭.”学生在通读第四小节的基础上概括出了原因,进而引导 读第四、第六小节,顺理成章地揭示了写话.最后我让孩子们以菲格雷特总统的身份,结合课文,融入自己的真情实感,用心写了菲格雷特总统的演讲稿.从他们的写话反馈中,本节课的教学目标达成了.
纵观这一节课,流程很清晰,这就是电教媒体资源带给语文课堂的便利.就让我们都来发挥媒体优势,合理地整合资源,活化我们的语文课堂吧！
课堂教学论文范文结:
适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、课堂教学论文
2、科学教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊