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童年消逝的媒介原因分析与建议
摘 要 随着社会的进步和媒介科学技术的发展,传播媒介日益多样化,信息传播无处不在,儿童逐渐失去了展现天性的空间.受媒体文化研究者尼尔波茨曼先生的《童年的消逝》的启发,文章分析了数字媒体时代“童年消逝”现象出现的媒介原因,对如何避免次现象提出了建议.儿童媒介的从业人员应该担负起责任,做好“把关人”的角色.同时国家要加大力度,落实相关规定和政策,为儿童打造绿色健康的信息通道,保证儿童在良好的媒介生态环境中生活.
关键词 数字媒体；媒介生态；童年消逝；媒介素养
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）12-0014-02
1 “童年消逝”的媒介原因
1）传播媒介的多样化是“童年消逝”现象出现的根本原因.媒体文化研究者尼尔波茨曼先生在《童年的消逝》一书中结合多种理论科学知识对“童年的消逝”的现状进行了详细的阐述.尼尔波茨曼在书中讲到,在不断发展的媒介科技的作用下,信息传播媒介变得多样化.以前受众主要通过报纸、广播、电视等传统媒体来获取信息,现在人们获取信息的方式发生了很大的变化,互联网电脑、手机等数字媒体成为受众普遍采取的方式.这是产生“童年消逝”现象的最根本的原因.
数字媒体的出现打破了报纸、广播、电视等传统媒体之间的界限,许多传统媒体单位创办了自己的数字媒体事业,进行一系列的媒介融合.相对于传统媒体来说,数字媒体有许多特点,比如技术上的数字化、传播上的交互性、超时空性等.其中,一个重要特点是传播的简易化.为了达到通俗易懂的效果,使受众更好的接触和接受其传播的内容,数字媒体往往采用漫画、动画、3D 场景等呈现方式.
由于年龄的限制,儿童原本的认知能力和理解能力是有限的,但是数字媒体这种通俗易懂的传播方式给儿童理解成人社会提供了“便利”.这样,不需要接受专门的教育培训,儿童自己就可以通过数字媒体传递的信息接触成人社会,从而去理解甚至模仿成人的行为.这就使得儿童跟原本的差别不断缩小甚至消失,“成人儿童”越来越多.
儿童很早就可以接触到手机、互联网等数字媒体,他们可以在任何地点,任何时间,很容易的借助数字媒体获取成人信息.现在许多儿童在遇到问题时,不是去请教父母或者老师,而是选择去网上寻找答案.网络上的信息繁多,对于同一个问题可能会有不同的答案,这样儿童在遇到问题时会从网上获得多种解答,但是其中有些是错误的答案,有些是带有成人信息的答案.这些答案往往给儿童带来不良的影响.
2）媒介挤占了儿童展现应有天性的空间.环境能够影响一个人的生活,对认知能力和理解能力较低的儿童更是如此,周围的环境时刻影响着他们.和成年人一样,儿童在成长过程中需要同伴的陪伴、玩耍.儿童拥有活泼可爱、天真无邪的特性,他们应该拥有自己的文化世界和适合童年成长的生活环境.
如今的媒介生态环境和媒介文化,消磨了儿童的特性,使儿童纯真的生存环境受到了严重影响.如程志宏所讲：“童年期正在消逝,儿童的生活不断受到成人生活的侵蚀；儿童没有自己的主体地位,儿童作为人,正沦为某些外在力量任意把玩的对象、任意加工的原料.”[1] 媒介科学技术的不断提高和数字媒体的使用是一把双刃剑,一方面,数字媒体的出现确实给人们带来了好处,给人民带来了生活上的便利和无限的乐趣,但是另一方面,相对于成人来说,数字媒体对于儿童的关注相对较少.通过观察周围的儿童可以发现,他们用在现实生活中的时间越来越少,他们更青睐于在虚拟的新媒介中寻找快乐,网游、网聊成为许多儿童日常生活很重要的部分,这些占用了儿童大量的生活空间.
尼尔波兹曼在《童年的消逝》中写到：“当儿童有机会接触到从前秘藏在成人信息的果实的时候,他们已经被逐出儿童这个乐园了”.[2] 数字媒体时代,我们被包围在媒体的世界中,媒介可以说是无处不在的,成人世界的内容充斥在互联网、手机等数字媒体中.受这方面影响,儿童逐渐失去了展现他们天性的空间,儿童该有的特性不断丧失,最终变现出来的是“成人儿童”的特点.当儿童拥有成人化的思想,使用成人的口头表达方式和处事方式,本应属于他们的纯真童年发生了巨大的变化,然而我们又开始认为这一变化很正常,这是值得思考和研究的问题.
2 避免“童年消逝”现象的几点建议
1）媒体从业者方面：担负起应有的责任.
首先,有关儿童的媒介内容信息需要传播正能量.儿童媒介的从业人员应该做好“把关人”的角色,从传播源头上过滤掉不良信息,譬如说有关性的话题和图片,吸毒、等不健康的信息,社会暴力画面等.给儿童营造可以健康成长的媒介环境.
其次,从业人员应该具有为儿童服务的观点.由于儿童涉世未深,对于事物好坏的判断力较弱,从业人员在在制作儿童媒介信息时应该充分考虑到每个年龄段儿童的接受能力和理解能力,从而相应的提供适应于不同年龄段儿童接触的媒介信息,这样才会使儿童具有相应的认知,有利于儿童的成长和发展.
最后,加强儿童节目制作的专业化.虽然我国建立了很多电视少儿频道、儿童网站,但是数量还远远不够.这些节目还处在儿童节目的初级阶段,满足不了儿童观看的需求.儿童节目的制作者是成人,按照李普曼的观点：“媒介在传递信息的过程当中不可避免的会夹杂着传播者的主观观点.”[3]来说,儿童节目就不可避免的掺杂有成人的思维方式,这样制作出来的儿童节目就会出现了不适合儿童观看的信息,因而会导致“童年消逝”的现象.所以,从儿童思维入手,提高儿童节目制作的专业化是媒体从业者亟待解决的问题.
2）儿童方面：多方配合提高儿童的媒介素养.
媒体自身注意对儿童媒介素养的培养.媒体单位应该充分运用自身媒介为培养平台,对儿童的媒介素养进行培训,通过专栏专题报道的形式宣传提高儿童媒介素养的重要性,以引起社会各界的重视,承担起媒介自身提升儿童媒介素养的责任.庆幸的是,目前已经有媒体单位注意到培养儿童媒介素养的重要性并且开展了一系列有关的活动,譬如有些媒体设立的“媒体小记者”,通过举办活动吸引儿童到媒体单位,进行一系列的科普文化活动,通过这些活动提高儿童的信息分辨能力和价值观,从而进一步提高他们的媒介素养.这样,儿童在以后使用媒介时,能够对媒体上的信息进行正确的判断,能够避免不良信息的影响.
社会各界也要注重儿童媒介素养的培养.
首先,政府对于儿童媒介素养的培养应该提供政策和资金支持,设立相应的儿童媒介素养培训机构,并安排有经验的专业人士定期对儿童进行培训.儿童媒介素养培训机构要不断的研究如何更好的提高儿童的媒介素养,应该采取什么样的措施？
其次,家庭方面,父母应当利用好家庭培养的时间,父母在和孩子一起接触媒介信息时,应该注意选择适于儿童收看、有益于儿童成长的信息,删除不适于儿童阅读的成人媒介信息内容,这样会减少儿童接触成人信息的概率.慢慢的儿童会养成习惯,会自觉地去抵制影响其健康成长的成人信息.
最后也是最重要的,学校方面,作为儿童的第二家庭,担负着对儿童的教育责任,应该加强对儿童媒介素养的教育.学校应该开设类似的课程,引导儿童正确健康的使用媒介,正确区分虚拟世界和现实世界.着重提醒媒介中的不良信息带来的危害,在学校形成良好的媒介素养学习环境,从而提高每个儿童的媒介素养.
2）国家层面：应当加强对儿童媒介的管理.
在媒介内容信息制作过程中,如果为了儿童的健康成长而排除掉成人内容,这对成人不公平,影响了成人接受信息的权利,但是信息的成人化又会对儿童产生不利的影响,例如动画片《蜡笔小新》虽然风靡世界,受到众多儿童的喜爱,但是其涉及许多低俗、成人的内容,这对儿童的健康成长是非常不利的.从这里我们可以看出儿童和成人在接触媒介信息时的矛盾.所以对媒介信息内容进行分级是势在必行的事情.如果媒介信息分级制度能够实行,媒介的信息内容就可以满足不同年龄阶段受众的需求,儿童和成人接受的信息就可以区分,媒介也会走向更加健康发展的道路.
同时国家要加大力度,落实相关政策.为了保护儿童,减少“童年消逝”现象的发生,国家也出台过相关的政策.譬如说,国家出台政策规定所有的电视台在每天的17 点到22 点的时间内不可以播放不适合儿童收看的广告等.但是可惜的是,相关政策提出来以后并没有落实到位,笔者在这个时间段翻看各卫视电台,发现仍有许多广告不适于儿童观看.所以说,政策、制度制定的再好,如果没有实行,不完全落实,就起到不到预想的效果.因此,国家要加大力度,落实相关规定和政策,为儿童打造绿色健康的信息通道,保证儿童在良好的媒介生态环境中生活.
参考文献
[1]程志宏.儿童天性与儿童教育[J].学术界,2015（6）：121.
[2]尼尔·波兹曼.童年的消逝[M].北京：广西师范大学出版社,2004.
[3]李普曼.公众舆论[M].上海：上海人民出版社,2006.
作者简介：李 妍,国家级导演（2002年至今）.
赵 鹏,贵州大学文学与传媒学院新闻学学硕在读.
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