教学改革相关本科论文开题报告范文与基于应用能力培养的商务日语教学改革探究相关开题报告范文-毕业论文网

这是一篇与教学改革论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

基于应用能力培养的商务日语教学改革探究

摘要：随着社会的不断发展,我国和日本的交流越来越频繁,涉及的领域也是越广泛.随着两国合作领域不断发展,我国对于商务日语人才的要求越来越高,为了很好的满足这种状况,需要不断的加强商务日语教学改革,采取有效的措施进行日语教学改革优化,从而能够不断提高教学水平,培养更多的商务日语人才.基于此本文分析了应用能力培养的商务日语教学改革的方法.

关键词：应用能力培养；商务日语教学；改革

1应用型商务日语进行教学改革的必要性

就目前的情况来看,我国的社会不断发展,在世界上产生了很大的影响力,因此也有越来越多的日企在中国发展,使得中国和日本之间的交流也越来越密切,加上各种货物的不断交流,从而促进了两国的经济发展.因为受到这些因素的影响,从而在很大程度上促进了高效的日语专业的发展,对于这方面的需求不断增加,提供了很多机会给学生,同时要求也是越来越高.在很多的企业中对于人才的需求非常关键的是需要学生具备“即战力”,也就是这些学生在进入到企业之后,能够很快的适应企业的环境,并进行工作,不会耗费很多的精力、财力以及物力进行学习培训,为了达到这种效果,对于商务日语教学的要求非常高,对此进一步加强以应用能力培养为前提的商务日语教学改革是非常有必要的,需要引起我们的重视.

2商务日语教育存在的主要问题

2.1商务日语教师队伍胜任素质亟待提高

就目前的情况来看,商务日语专业的教师很多都是专业学习日语语言文学的,他们的整体日语语言文化素养非常高,但是存在的不足是缺乏一定的实战经验.在商务日语专业课程的教学主要的重心是放在了词汇、词语结构方面,而没有系统的进行知识的教学.因为没有足够的实践经验,从而不能很好的进行商务操作,在进行案例教学的时候没有信心,不能有效的结合商务知识和日语技能,会直接影响到学生的学习.

2.2教学模式陈旧

就目前的情况来看,商务日语教学主要的方法还是进行翻译,主要的核心是进行语言知识的传授,并采取讲解、听读、翻译等方法进行教学,从而使学生掌握相关知识.对于这种方法具有一定的不足,其不能很好的培养学生的交际能力,不能满足相应的商务活动需求.而对于商务日语的应用普遍是需要通过实际交流的,不仅仅是进行语法、词汇、句型等练习,对此在交际方面还需要重点提高.

2.3教学评价方式单一

就目前的情况来看,很多的高效对于商务日语课程考核主要是进行理论知识的传授,一般情况下是采用结构成绩制,也就是学习中的成绩是需要通过三个方面的,即平时成绩、期中成绩和期末成绩结合.对于这种方法还主要是进行学生的理论知识考核,但是缺点是不能进行日语交际能力的测评.学生为了考的好成绩,需要熟悉老师提到的复习大纲,在考试中就能取得好成绩,这样也不能很好的判定出学生掌握情况.其次,考核主体也主要是各科的任课老师,他们因为所教班级多,因此课程任务对,老师不能很好的了解到学生的各种情况,因此也不能很好的掌握学生的掌握能力,对于学生的学习水平产生影响.

3应用能力培养的商务日语教学改革措施

3.1提升商务日语专业教师的胜任素质

商务日语教育对于人才需求越来越大,对于教师的要求也是越来越高,其不仅需要具备专业的知识,同时也需要具备专业技能,国内商务日语教育目前紧迫任务是需要吸引跟多的教师,提高他们的整体素质.因此对于这种情况,高效需要不断的加强教师商务专业知识的培训,在教学过程中需要重视商务知识、技巧的教学,并且还要不断的鼓励教师出国进行相依的科研探讨,进行学术的交流,不断提高教学水平.同时也可以选择加强和日企的合作,由一些老师在企业中担任职务,直接参与到其中,从而能够进一步提高实践能力,充分的利用所学知识.高校还可充分利用社会资源,不断的拓宽师资人员,从多个方面聘请专业老师,不断提高教学水平.

3.2创新商务日语课程的教学方法

商务日语是一项实践性非常强大的课程,课堂教学非常重要.为了更好的确保学生能够很快的适应工作的环境和流程,获得更加真实的职业岗位,加强商务日语教学实践非常关键.在进行校内实训的时候需要把重点放在模拟场景,通过老师的演示和指导提高教学水平.在整个教学过程中需要重点进行语言应用和商务实践,从而能够拓宽商务交流背景,特别是对于一些商务礼仪和商务交际方法,通过商务谈判、商务礼仪、初高级office案例教学等实训课,使得学生能够积极的投入到商务情景中,合理的应用礼仪、常识以及语言.在整个教学过程中药充分的利用多媒体,使其发挥优势,通过这些视频资料能够不断提高学生的兴趣,有助于学生的学习.

3.3评价主体多元化

合理的评价是提高学生学习水平的重要的方法,因此在教学中需要构建全方位的评价体系,即学生自评、同学互评、实习实训单位点评和教师综评.学生进行自评,从而能够在很大程度降低资金的防护意识,同时能够清楚的了解到自己存在的问题,并不断进行完善,从而提高整体水平.同学之间因为长时间的相处,相互之间有很大的了解,进行评价能够及时发现问题,并采取措施改正.教师的评价能够帮助学生找到自己学习中所存在的问题,并提出了措施进行改正.实习单位评价能真正的帮助学生清楚的掌握这方面的知识掌握能力,同时也能够了解实际社会需求.多元主体的评价方式不仅能够帮助学生掌握自己的优势和不足,并进行改正,从而有助于整体水平的提高,对于后期的应用提供很大的帮助.

总之,我国和日本之间的合作越来越多,对于商务日语学生的需求越来越大,因此需要重点加强对于这部分的教学研究.在进行商务日语教学的改革时需要将促进学生商务日语实践能力的提升为核心,不断的提高教师的整体素质,采取有效的方法进行教学,从而不断提高学生的学习水平,培养出更多优秀的人才,实现商务日语教学改革的重要价值.

参考文献：

[1]谭睿.基于应用能力培养的商务日语教学改革探究[J].当代教育理论与实践,2015,7(05):104-106.

[2]赵春辉.基于应用能力培养的商务日语教学改革探索[J].才智,2016(32):23-24.

教学改革论文范文结:

适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。