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微课资源提高小学美术教学质量
随着近年来信息化技术的不断发展和提高,微课教学的应用越来越广泛.在小学美术的教学过程中微课教学也是一个十分有效的应用,能够很好的符合新课改的教学观念,也能够在一定程度上激发学生们对于美术学科的学习兴趣,提高他们的艺术素养.
微课是一种十分新颖的教学方式,教师们通过充分利用多媒体设备,能够将教学内容精简制作成为一个5-10分钟的视频,凭借其短小精悍的身材实现更加高效的教学.在小学美术的教学过程中融入微课教学,不仅能够吸引学生注意力,还能够营造良好学习氛围,完成教学目标.
一、小学美术课堂的微语言
小学美术的微课教学要求教师们能够尽量使用一些简练的生动的语言,有效带动课堂教学的节奏感,为学生们准备一个逻辑性强、具有强感染力的微课视频.在录制视频时,教师们也要注重不要有重复性的、多余的语言,确保每一句话都是与本节课的教学内容息息相关的,同时也要注意录制视频时的语速,控制速度适中,不要过快或是过慢.尤其是在一开始的导入环节以及最后的总结环节时,教师们总是习惯了在传统的教学模式中为了更好地激发学生们的学习兴趣,采取多样的形式丰富课堂内容.这种兜圈子的教学引导模式必须要在微课视频中杜绝,才能够更加显著地凸显出微课视频的教学切入点准确、教学模式迅速、教学内容突出的特点.例如,在进行五年级的教材《石头会说话》这一内容时,教师们在微课视频的导入环节就可以简单的利用几十秒的时间激发学生们的学习兴趣,可以先展示很多奇形怪状、大大小小的石头,然后利用媒体设备将这些石头变得有嘴巴,能够张开嘴巴说话,教师们可以通过配音给这些石头设置有趣的台词,如：“是不是吓到你了我们居然会说话”“想不想知道我们是怎么做到的”“还有一些不会说话的石头,快让我们一起叫醒他们吧”等等,让学生们学会观察会说话的石头和不会说话的石头之间的区别,观察这些会说话的石头的无关、表情等等.学生们的注意力立刻就会被这些石头吸引,明白是因为生动的表情和夸张的五官,让大家觉得这些石头是真真切切的在说话的.在创作的过程中,学生们自然也会将这些五官和表情的描绘手法融入到自己的作品中来,增添作品的生动性和活力.
二、小学美术课堂的微内容
因为微课视频一般要将视频的时间控制在5-10分钟之内,因此教师们必须要将教学内容做到精炼,围绕在教学或是学生们在学习过程中,常常遇见的一些典型的代表性的问题进行视频内容的设计.由此可见,微课视频的特点就是短小精悍,有十分清晰的主线和重点,同时还具有很强的逻辑性.因此,教师们要确保自己设计的视频能够在很短的时间内就吸引学生们的注意力和兴趣,能够在很短的时间内就迅速地解决教学的重点和学习的难点问题.例如,在四年级的学习内容《妙笔生花》中,就有这样一个拓展课题：指墨游戏,这一个环节主要是让学生们感受到同种色彩不同浓淡程度之间的区别,同时也要掌握指墨画的基本绘画知识和需要的一些绘画技巧.本节课的教学重点是要引导学生们掌握各种在指墨画中需要使用的指墨技巧.对于学生们来说,如何灵活地运用自己的手指作画时一个较难的问题,更难的学习内容在于凭借自己的技巧体现出水墨的浓淡色彩、变化效果.在设计微课视频的过程中,教师们可以以游戏为教学主线,在游戏中融入指墨技巧和墨色的浓淡调试.将教学重点突出表现出来,将其作为教学主干内容,达到事半功倍的教学效果.
三、小学美术课堂的微自主
随着学生们年龄的增长,教师们要有目的性地训练他们在学习方面的自主能力.因此教师们可以设置一些具有自主性的教学任务.例如,在学习六年级的内容《用生命挑战极限》这一课时,教师们就可以让学生们采取自主的学习模式了解到文艺复兴时期的著名艺术家米开朗琪罗的创作生涯和取得的卓越成就.首先,教师们可以在微课视频中简单介绍米开朗琪罗的生平简介；接下来可以采取讲述故事的方式,借助动画或是其他的视频为学生们讲述米开朗琪罗在创造西斯廷教堂壁画的时候经历的一些事情；最后,再向学生们展示一些米开朗琪罗在这一时期创作出来的经典艺术作品.例如《大卫》《摩西》等等.在上传教学视频的同时,教师们可以为学生们制作一份预习计划.让学生们能够在正式上课之前多多了解一些关于米开朗琪罗的故事,并准备介绍一个米开朗琪罗的代表作品,准备在课上向全班同学介绍.这样一来,教师们不仅能够通过微课视频解决需要传递的教学内容,还能够有效地完成课堂任务的延伸拓展,锻炼学生们自主学习的能力.为学生们普及更多的美术基本知识,充分体现了以学生们为主体的教学观念,达到理想的教学效果.
总之,在小学阶段的美术教学过程中,教师们可以合理的借助微课资源,同传统的教学方式结合起来.根据不同教学内容的特点采取不同的教学方式,提高学生们对于美术课程的学习兴趣和注意力.利用微课视频开展更加高效、高质量的艺术课堂.
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