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润泽课堂，让语文学习有效发生

【摘　要】　人文教育是现代教育的发展趋势和必然要求,同样是提高小学语文课堂教学效果的有效策略.在小学语文教学活动中渗透人文教育理念,润泽语文课堂,为学生开辟心灵的家园,营造快乐的学习氛围,激发孩子们的人文情怀,语文课堂必然成为一个温馨、快乐和高效的课堂.

【关键词】　小学语文；人文教育；润泽课堂

润泽课堂最早是日本一位教育家提出来的,他在解释这个概念的时候,相应提出了四个问题：你的学生有幸福感吗？你的课堂有快乐吗？你的课堂富有文化气息吗？你的学生是在学习中健康成长吗？回答并实现这些问题,我们的小学语文课堂就会自然而然地变得“润泽”起来.

一、用童话润泽课堂,开辟心灵家园

童话,顾名思义,是因儿童而生的一种文学艺术体裁,特别是在小学阶段,语文教材当中出现了很多童话性质的课文.童话运用夸张拟人等手法,最适合小学生的年龄和心理需求,更容易被孩子们接受和喜欢.巧妙运用童话,引导孩子们到童话的世界里去体验真善美,为他们幼小的心灵开辟一处美妙的精神家园.

《小动物过冬》就是一篇很美的童话故事,讲述了小燕子、小青蛙、小蜜蜂三个好朋友,相约过冬的故事.相对而言,低年级小学生注意力集中时间短,在课堂教学中一味讲述,显然不是最好的教学方法,而这篇童话故事,不仅介绍了小动物过冬的相关知识,还绘声绘色地表达了它们之间的友谊,非常适合表演,而小学生又是最喜欢表现的.所以,在引导孩子们掌握了故事里的主要情节和知识后,把他们分成几个小组,让学生分别扮演小燕子、小青蛙和小蜜蜂,用表演的形式再现文本当中所讲述的那个有趣的故事,不但有效激发了孩子们的学习兴趣,并且在表演中加深了对知识的理解和记忆.

儿童的心理和思维非常接近童话里的世界,童话故事也是儿童最佳的学习教材,可以有效增强学习的趣味性,更能培养孩子们的想象力和创造力,那种美好的境界和情感,对幼小的心灵是一种润泽和熏陶.

二、用游戏润泽课堂,营造快乐氛围

爱玩是孩子们的天性,特别是小学低年级语文教学,需要顺应小学生的这种天性,才能收获更好的教学效果.游戏化教学是一种有效的教学策略,不仅可以激发和培养小学生对语文的学习兴趣,还能在玩中学、在学中玩,把学习的过程转化为游戏的过程,促使孩子们真正融入课堂中来,在快乐的课堂氛围中加深体验和感悟,实现快乐学习,高效学习.

比如：在教学《狐狸和乌鸦》一课时,怎么才能让这些小孩子去理解课文所要阐述的道理呢？特别是低年级小学生的思维和理解能力都有局限,他们的生活经验也相对匮乏,单单从文本上很难让他们理解“爱听奉承话就会上当受骗”的道理.假如设置一场乌鸦与狐狸的游戏,把课文中的故事和情节,让学生们用游戏的方式来进行,“乌鸦为什么会上当呢？” “假如你是乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么话？”游戏的过程中,有对话、有表演、有故事、有创新.不要听狐狸的奉承话,就不会上当受骗,这个道理在游戏中被有效地凸现出来.课堂氛围因为游戏变得很活跃,学习热情因为游戏变得很高涨,学习自然也就很高效了.

孩子们喜欢游戏,在小学语文课堂教学中融入游戏,才是真正地“寓教于乐”.但游戏与文本之间还有一段距离,需要教师认真研究教学方法,在实践中积极探索、大胆创新,巧用游戏,才能让小学语文课堂变得更精彩、更有魅力.

三、用情感润泽课堂,激发人文情怀

小学语文教材是一座丰富的情感宝库,有爱国情,有民族情,有亲情,有友情,汇聚了很多人类美好的情感.学生们是学习的主体,是课堂的主人,只有想方设法去拨动他们内心那根“情”弦,才能在学习过程中完成与作者的心灵对话,从中获得情感体验和真切感悟,激发和涵育他们的人文情怀.

《生命桥》讲述一只老羚羊带领一群羚羊,为了躲避猎手的猎杀,用牺牲自己生命的方式为族类生存下去搭建起一座“生命桥”.可以说,这篇文章思想深邃,情感真挚,是一篇具有很强冲击力的优秀文章,字里行间无不蕴含着一种神圣的情感,对孩子们而言,是培养生命价值观和润泽情感操守难得的教育素材.因此,在教学这篇课文时,我们不妨从一个词语来展开,这就是“神圣”.什么最神圣呢？比如说天安门广场,比如说升国旗仪式,比如说那些可歌可泣的英雄故事,用这些内容对“神圣”这个字眼加深理解之后,在引领学生走进文本,寻找和感受老羚羊那纵身一跃的神圣情感,那种为了同类不怕粉身碎骨的勇敢与悲壮.

小学语文教学的灵魂可以说就是情感教育,只有紧紧抓住情感这根主线,在课堂教学实践中不断拨动学生们的“情”弦,有感而发,因情而动,才能成就语文教学的高效与精彩.

总之,小学语文课堂不应该是干巴巴的,不应该是枯燥无味的,不应该是死气沉沉的,而应该是丰富多彩的,是充满了快乐和情感,充满了童趣和人文关怀的,这就需要教师们去探索研究,去开辟和营造.

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