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西师版小学数学教学
【摘要】小学数学是数学的基础,教材的选择是至关重要的,数学的优势和劣势会在教材的特色上集中体现出来,多多研究小学数学的教材对于小学数学的发展非常重要,可以促进数学的发展和教材的进步,帮助小学生学好数学。
谈数学教学中如何发挥主题图的作用以人教版小学数学教材为例
江西婺源县紫阳第一小学（333200） 俞文福摘 要主题图让数学教材的内容更加丰富,更贴近学生的实际生活,激发学生的学习兴趣 教师只有深入研读、恰当使用、灵活处理,才能充分发挥主题图的作用,使学生真正。
苏教版和人教版小学数学教科书中百分数意义的比较
摘要 百分数是小学数学教科书中重要的数概念之一 比较苏教版和人教版对该内容的编排,发现二者都具有注意联系生活实际、注重与统计内容沟通的相同点,但是也在内容呈现的显性程度、数据的广泛性代表程度、与分数的。
小学数学课堂教具的有效利用以苏教版圆的认识为例
王 雪（江苏省新沂市北沟仲庄小学,江苏 新沂 221400）在小学数学课堂上,熟练地掌握几何图形是小学数学课堂的重要内容 小学阶段的学生,对于圆形的相关理论知识单靠教师灌输和讲解,理解和学习起来存。
小学数学实验要突显三化
摘要数学实验是课程改革的重要内容,开展数学实验教学有利于提高学生的学习兴趣,让学生在实验中获取知识,提升思维能力 选择典型的数学实验内容,准备生活化的实验材料,开展探究性的实验活动,让学生经历知识的形。
授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变
摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 。
人教版小学数学综合和实践例题特点分析
【摘要】本文论述人教版小学数学教材中“综合与实践”例题根据不同学段的学生特点及教学内容特点有着不同的安排,这些例题以生活情景为载体、以问题为线索,呈现方式多样 【关键词】小学数。
利用微课实现翻转课堂教学以苏教版小学数学《圆的认识》教学为例
【摘要】利用微课实现翻转课堂应转变教学方式,设计高质量的“学习任务单”,微课内容要体现数学的本质,微课教学要体现学生的学习主体性 【关键词】圆的认识微课翻转课堂【中图分类号】G。
整体观视角下的课堂教学问题链设计以人教版小学数学解决问题新授课的教学为例
摘 要 课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序 问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强 设计好一节课的问题链框架。
北师大版中段数学教学设计和信息技术的有效整合
一、小学中段数学课教学设计与信息技术整合的定位（一）整合要突出数学的思维特点整合必须与中段数学的学科特点相结合 根据不同的教学目标和教学内容去选择、运用不同的信息技术,充分发挥其在教学上的优势,不能把。
体验式学习在小学数学教学的应用
李长征【摘要】随着新课程标准的改革,小学生的综合学习素养受到了越来越广泛的重视 小学阶段是学生学习发展的重要过渡时期,为了保证小学生在最关键的数学时期能够得到有效的提高,并促进小学生对数学学习的热情与。
基于活动经验的小学数学教学探究
伴随着教学理念的与时俱进,教师也应当在教学过程当中注入新时代的活力 在传统的教学当中,由于教学条件的落后、理论人才的匮乏因此教师在当时的社会背景下知识针对学生知识内容的掌握做出重点要求 但是伴随多年来。
小学数学串联式复习题组设计例谈
摘要复习题是数学复习课的重要载体之一,复习题的设计要避免“照搬式”与“单题式”,就需要紧扣数学概念和基本技能,基于数学应用设计“串联式&rd。
长春版小学六年级下学期第五单元综合测试
十一、阅读分析生命的灯①一个漆黑的夜晚, 一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中 漆黑的街道上, 络绎的村民们在默默地你来我往 ②苦行僧转过一条巷道,他看到一团晕黄的灯从巷道的深处静静地亮过来 身旁。
靶向教学：小学数学教学新视角
摘要数学教学之所以高耗低效,很大程度上是教师靶向意识缺位造成的,这导致教师找靶不明、瞄靶不准、打靶随意 实施靶向教学,要进行靶向分析和靶向探究,开展靶向反馈 靶向教学不只是针对教学中的具体问题而采取的。
让学生感悟数学之美谈小学数学教学之所得
浙江仙居县第八小学 （317300） 王燕平摘 要 优秀的数学教师总会想方设法传授给学生数学的思维方法、 研究方法、 推理方法和着眼点……, 从而让学生感悟数学之美, 进而爱学数学、 乐学数学 要让学。
支持儿童成长的评价变革小学数学表现性评价和实践
摘要课程改革指向综合素养的提升、关键能力的提高 改革的脚步驱动着评价体系的变革,对学生的评价需从“考试”转向“测能” 表现性评价是体现过程性的重要评价方。
谈教材插图在音乐教学中的运用以苏少版小学一年级音乐教材为例
摘要插图能够将教学内容变抽象为具体、化无形为有形,让不确定性转为指向性,这恰恰体现了音乐教学的时间性、抽象性、非视觉性和非语义……特征 因此,在音乐教学中,教师应充分发挥教材插图的作用,激发学生的学习。
数学文化须走进课堂以人教版小学数学教材为例
王华蓉义务教育数学课程标准（2011年版）（以下简称课标）指出“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养 ”数学课程作为“让人成为。
苏教版小学数学教材情境的类型与运用
随着课程改革的深入,情境创设成了一线教师的研究热点 大家的共识是合适的教学情境,能激发学生主动学习数学的,是培养学生各种能力的需要 现行苏教版小学数学教材中设计了丰富的学习情境,这些情境能联系学生的生。
深度追问，促进学生深度以人教版小学数学四年级下册观察物体（二）一课教学为例
四川仪陇县新政镇小学校（６３７６７６）何绪铜摘要深度思考是深度学习的外显形式,而要进行深度思考,离不开课堂的深度追问 深度追问需要经历首问、追问、再问、补问的反复过程,促进学生不断思考,突破自身思维的。
人教版和冀教版小学数学教材中《找规律》的比较
【摘要】人教版和冀教版小学数学一年级下册教材分别在第七单元和第六单元单独设置了找规律这一教学内容,本文从呈现形式以及编排特点两个方面对这一教学内容进行比较,挖掘其中深意 【关键词】小学数学教材人教版冀。
数学教学要突显学生的主体地位北师大版教材六年级圆的面积教学案例比较分析
摘要学生是教学的主体,数学教学要突出学生的主体地位 以“圆的面积”的同课异构为例,通过分析和解读教学中各个环节设置的时间不同所带来的不同教学效果,指出只有尊重学生的主体地位,才。
数学操作活动课要线上线下同步推进北师大版教材四年级上册温度教学分析
摘要结合生活实际,探究温度单位的规范写法和温度计的正确用法,让学生在“观察—比较—纠正”的过程中修复原有认知的不足和缺陷,体验自主探究科学的乐趣,形成勤。
走近西安鼓乐
张丹琼（山西师范大学 山西 临汾 041000）【摘 要】西安是我国历史古都,其留存下来的文化艺术遗产非常丰富 西安鼓乐是流传于当地的一种古老的民间器乐形式,是重要的文化艺术遗产之一,具有极其重要。
《思恋》两种演唱版本的比较分析
李珍妮（湖南科技大学 湖南 湘潭 411201）【摘 要】思恋是中国民族声乐歌曲的优秀代表作之一,是一首具有中国维吾尔族风情的作品 在众多演唱版本中,迪里拜尔版思恋和吴碧霞版思恋是非常具有特色和代。
在激流中奋进贝多芬《热情奏鸣曲》
董麟凤（四川护理职业学院 四川 德阳 610100）【摘 要】热情奏鸣曲分为三个乐章,从不同的乐章里抒写了作者的内心写照 这首乐曲充分表现了贝多芬内心丰富的情感、崇高的理想,以及面对困境时的不屈。