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生态体验理念下中职德育课堂教学有效性

生态体验理念下中职德育课堂教学有效性的研究

谢启永

（江苏省苏州丝绸中等专业学校,江苏苏州 215228）

［摘

要］很多教师在中职德育课堂教学工作中还遵循传统的教育理念,这样不仅不能调动学生参与德育教育教学的积极性,也降低了德育课堂的教学质量和效率,所以要德育教育教师要加强生态体验理念的实施工作.而且,在生态体验理念下的中职德育课堂教学工作中要充分发挥生态体验的优势,让学生树立正确的人生价值观.

［关

键词］生态体验理念；中职德育课堂教学；有效性；方法

［中图分类号］ G712

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0076-01

目前我国中职德育课堂教学缺乏一定的有效性,还存在很多的问题需要在不断的实践中总结经验和教训.生态体验理念下的中职德育课堂教学中,教师要用开放的心态去对待学生,加强和学生之间的沟通和交流,善于灵活地应用教材,提高学生参与德育教育活动的积极性,能够在德育教学工作中提高自身的综合素养.中职学校的德育教学中包含了多门学科,包括《经济政治与社会》《职业生涯规划》《职业道德与法律》等,教师要把这些教材的重点内容传授给学生,充分影响学生的思想观念,能够养成正确的对待自然和人的态度,树立正确的人生价值观.

一、生态体验理念的概念

20世纪70年代末,研究者提出了生态环境教育的设定,把体验与生态积极地引入德育课堂教学工作,充分实现德育教学目标,提高学生的综合素养.在生态体验理念下强调体验教育、新环境教育、生态德育,更新了传统的教学观念,让受教育者养成良好的生态智慧与生态意识,加强教育者和受教育者之间的互动性、主体间性、自主性,加强道德教育理念与实践模式上的创新工作.生态体验理念能够展示出和谐美善的教育价值观,体现出的是知性论的教育观念,把心灵观、自然观、人机观相互联系起来,注重师生之间的纽带关系,双方之间要实现相互的教导,在接受道德知识与传授的过程中,能够充分领悟生存实践的关系.

二、在中职德育课堂教学中遵循生态体验理念的必要性

（一）社会需要

我国经济得到了迅速发展,人们对教育工作的要求也就越来越高,传统的教学理念已经不能满足学生的需求,只有不断改革教学方法和内容,把生态体验理念归入中职学生的教学工作才能够实现生命教育和情感教育,在生态体验教学中不断地提高学生的综合素养,让学生能够为社会发展做出自己的一份努力.

（二）学术支持

20世纪40年代,我国学者陈鹤琴提出了要让学生在自然中得到教育,实行生态教育观念,生态体验教学理念更加注重让体验者与导引者能够置身于生态情境中,呈现出相互诱发和感化过程,让学生能够经历内心的自觉,让学生拥有健康的人格和积极的心理品质.

（三）现实推动

随着经济的迅速发展,我国更加需要技能型的人才,所以中职学生是国家重要的建设者,中职生的发展状态影响着国家的生态文明建设,所以加强中职德育课堂教学工作是非常重要的,这能够让学生具备健康的生态素质,顺应时展的潮流,成为优秀的高素质人才,促进中职生的生态化发展趋势.

三、在中职德育课堂教学中加强生态体验理念的方法

（一）做到以人为本

在中职德育课堂教学中要想遵循生态体验理念,必须做到以人为本,整个德育教育工作要围绕中职生而进行,教师要充分尊重学生的个性化差异,加强和学生之间的沟通和交流,把学生放在中心位置,这才能了解学生的真实生活、学习需求,提高自身素养.

（二）实行全方位的推进工作

在中职德育课堂教学中要把德育课程归入到常态化的轨道中去,这样才能够不断地健全生态体验德育教学的机制,实现全体教师的共同参与,促进研发、授课、管理、督导一体化发展,要让德育教育工作具备制度化的特征.其次,还要加强对师资队伍的培训工作,只有提高德育教育工作人员的素养,这些德育教育工作者才能够更好地引导学生,提高课堂教学质量和效率.各个中职学校要结合本校的特色,提高学生参与的积极性.

（三）抓准落实

中职学校要提高对德育课堂教学的重视性,把德育教育工作落实到实处,加强政策方面的助推,并且要做足充分的准备工作,把生态体验理念德育教学工作纳入教学计划,加强目标管理考核体系的设立.教师在德育课堂教学中要把学生作为课堂教学的主体,加强生活化教学模式的应用,多多应用一些优秀的生活素材,来激发学生的学习兴趣,做到贴近学生、贴近生活,这样才能够促进学生身心的健康发展,为学生提供一个健康、优秀的学习环境.

总之,在中职德育课堂教学中采用生态体验理念属于一种全新的教学理念,这样能够让学生在体验式的教学过程中提高自身的综合素养,养成良好的生活、学习习惯,成为社会发展所需的高素质人才.教师要善于创造一个生态的教学情境,让学生在学习过程中贴近实际生活内容,让学生不断地体验和探究,成为生活的主人.

参考文献：

［1］杨光辉.体验式学习模式在中职学生德育课程管理工作中的应用［D］.鲁东大学,2012.

［2］刘晨辰.中职医学生职业素养培育方案建设研究［D］.华东师范大学,2015.

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