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审美心理培养在高职绘画教学中的实施
摘 要：本文就高职学生在绘画教学过程中审美心理存在的问题进行阐述,并就如何培养高职学生的审美心理进行分析,并给出相应的解决对策.
关键词：高职审美心理；绘画教学；问题及对策
中图分类号：J20-4；G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)015-0432-01
随着经济水平的不断提高,人们对物质生活的追求也在逐步提升.下面就在高职教学过程中学生审美心理存在的问题进行分析, 并找出相应的解决对策.
一、高职绘画教学过程中学生审美心理存在的问题
随着我国经济的快速发展和教育制度的不断健全,我国高职教育活动发生了很大的变化,尤其是在学习绘画的过程中,拥有独特的审美心理和审美观是相当重要的,只有拥有这样的能力在对绘画进行学习时,才能产生独特的绘画视角,并由此得出相应的心得体会.但在当前高职绘画教学过程中还是存在较多的问题,主要如下所示：
首先,就目前的教学制度存在很大的弊端,给学生的审美意识造成相应的影响.由于应试教育的影响,导致很多学生的潜意识里已经缺失艺术理念,对相关的艺术活动已经表现得十分陌生,美学素养的严重欠缺导致学生的整体素质逐渐下滑.所以当前很多高职院校的学生普遍存在着情绪低落的现象,这样的现象给学生的心理造成严重的心理创伤,对学生的身心健康发展起着相应的制约作用,使学生的审美意识严重欠缺 [1].
其次,很多学生缺乏良好的家庭教育,学生的心理没有得到很好的指导.有的学生呈现出自私、懒惰的现象,在学习过程中遇到挫折就打退堂鼓,缺乏责任感,给学生的发展造成极为不利的因素,高职学生严重缺乏风度,“美”的缺失给学生造成很大的影响.最后,很多学生的审美观念都是来源于传统的审美价值观的影
响,国民素质得不到提高,社会道德缺失的现象极为严重,传统的审美观念与现今的流行趋势不接轨,导致很多学生的思想出现扭曲的现象,导致在进行绘画时无法用科学的方法来支配自己的行为.二、高职绘画教学过程中培养学生审美心理的对策
1.注重在准备阶段对学生进行审美培养
如果要对高职生在绘画教学过程中审美心理存在的问题进行改正,就要对学生进行良好的审美心理教育.在起始阶段对学生的审美心理加强培养,这可以让学生审美观念提前进入预备期.具体举例：就比如教师可以给学生展示《清明上河图》,通过对画本身的分析,使学生不断的对整个画面进行联想,当时的人物活动和建筑、工具等相关的人世风物,作者以丰富的笔调勾画出一幅繁华的景象,对家乡的怀念之情.酒楼、商铺、弓店、当铺、算命先生等可谓刻画得栩栩如生.在准备阶段让学生欣赏作品,能够培养学生正确的审美意识,并在随后的鉴赏过程中勇于说出自己对画作的观点.除此之外,学生对画作的分析不仅指停留在表面,还进入更深层次的了解,把画中的人事物进行联想,学生要不断养成“画中有画”的审美意识,为将来更深层次的学习绘画打下坚实的基础.
2.在教学实践阶段对学生进行审美培养
在审美心理的起始阶段,应该要加强对学生审美意识培养.就一般情况而论,画作的形成起初就是在作者良好的审美模式中形成的.所以说,一幅画的美与丑实际上是和作者本人的审美理念分不开的,当然在此过程中形成的也就是典型的审美心理表现,尤其是在进行绘画时,创作者的审美观念和灵感都是极其重要的,通过良好的审美思维模式形成独特的情感,这样才能更加真实的刻画出画中的真实意境.具体举例：就比如徐悲鸿在创作《八骏图》的过程当中,就是对八匹马进行栩栩如生的描绘,从而形成一幅旷世奇珍的佳作.作者对马的结构进行非常详细的分析,利用艺术使马的形态各异得以很好的展现,给人一种蓬勃向上的精神,感染着人的每寸神经,使人的心田不断得到鼓舞.所以在实践阶段对学生的审美观进行培养后 i 相当重要的,这种方法让学生在创作过程中更加信手拈来,从而使审美思想得到较好的传承 [2].
3.注重审美效应阶段学生的审美心理培养
所为审美效应,就是能够影响创作过程的审美理念.经过审美理念的支撑,可以让学生在进行审美的过程中形成独特的审美思维,获取深厚的审美经验,让学生获得更多的画作灵感,使学生的审美能力不断得到提高.其他的就且不谈,就以我国的国画为例来进行说明,国画有水墨、晕染、自然之美,当水墨在纸上慢慢研晕开来之后就会形成一种独特的美,当传神的毛笔印与纸张融为一体,我国传统的审美价值才能得以不断体现.
三、结语
在当前情况下,很多的画作都讲求要把审美观念与画作本身相结合.随着教育制的不断改革,很多的教育方法在不断改变,但是就目前情况而论,还是存在着很多的问题.就未来的教学过程中, 在不同的教学阶段就应该采用不同的方式,这样才能让高职院校的学生懂得审美理念在教学过程中的重要性,在进行创作的时候加强对审美理念的运用,不断使自己的画艺不断提升,使自己的创作行为得到较好的支撑.本文就高职绘画教学过程中学生审美心理存在的问题进行分析,并给出相应的解决对策,希望能给相关学者提供相应的参考数据.
参考文献：
[1]高媛. 高职绘画教学中如何培养学生的审美心理[J]. 神州,2014(5).
[2]陈仙都 . 对高职学前教育专业美术教学改革的几点思考 [J]. 美术教育研究 ,2012(18).
[3]张培 . 高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究 [J]. 太原城市职业技术学院学报 ,2011(3).
[4]张春娥谈艺术教育与当代大学生审美能力培养——以高职院校美术教育实践研究为例 [J]. 艺术科技 ,2016(12).
[5]张洋 . 高职院校美术专业人才审美品格培养的思考 [J]. 赤子 ,2012(6).
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