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中学物理课堂教学的趣味性

摘要：在整个物理教学过程中,中学物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在中学物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用.启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个中学物理教师在教学过程中所面临的重大课题.

关键词：物理；课堂教学；趣味性

从中学物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素.其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用.

1期成绩中学物理教师的教学能力

中学物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣,其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础.正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而启发并促进着学生的学习兴趣.

1.1教学方式手段实施中的趣味性

例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的中学物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,包括和其他物理教师一起为中学物理入门学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,以至取得了明显的教学效果.记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,从中获得了物理基本知识.

1.2教师教学语言表达中的趣味性

物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼、好奇敏感的中学生,效果尤其明显.语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能.这是一位中学物理教师应有的一项基本功.

1.3现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂.

随着计算机及其网络的应用普及化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函,也扩展了教学外延.那么,有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件.许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食.为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性.加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件,非常有趣,小孩都喜欢.这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素.在这方面我们的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习.

2提升中学物理课堂教学质量的趣味性方法

2.1让物理实验巧妙集中学生注意力

其实物理是一门理论和实验性都很强的学科,并且物理的实验操作从很大程度上来说也是对理论教学的辅助、支持,是物理整体教学中不可缺少的一个部分.但是在如今的教学实践中,很多教师为了追求学生考试得高分,片面忽视了学生物理学习中的实验操作部分,如此带来的后果就是,一方面学生不懂得物理理论知识,很难达到灵活运用的效果,另一方面,学生也缺少相应的动手实践,手脑协调能力、物理实验设计能力、实验操作能力、实验创新能力等都得不到培养和提升.因此,为了锻炼学生的物理实验能力,也为了提升物理教学的有效性,我们需要借助一些趣味性的物理实验.

比如,在教学物理中关于“摩擦力”的知识时,我们经常采用的一种说讲方式是让学生联想汽车刹车、自行车刹车的方法,但是并不能给予学生视觉上的冲击,而通过“筷子插米杯”的实验,可以很好达到这一效果.首先,我们需要准备一个口径较小、外壁不容易变形的杯子,然后将适量的米倒入杯子中,倒满后将米轻压再用一支筷子直插入杯中（尽量插到底）,这样我们便可以在不晃动的情况下将杯子提起,当学生看到这一实验时被这眼前一幕所惊呆,感受到物理实验的神奇,从而更加专心于课堂的学习.

2.2让科学技术更好地为物理课堂服务

现代经济和科技迅速发展的时代,这一背景下催生出多媒体教育,它在教育教学中的广泛应用得到很多人支持,也取得了不错的效果,对于激发学生学习兴趣来说有着重要作用.由于其本身是科学技术的集合体,因此,其在教学中的新颖性也是较为明显的.而青春期的学生对于新鲜类的事物,具有不一般的喜爱.比如,教学《光的反射和折射》这一课是初中物理的重点和难点,有不少学生对于光线的入射角、反射角和折射角等内容理解起来十分困难,为此,笔者所采用的方式就是制作PPT动画,让光线经过平面镜的反射、折射线路一览无余,而动态视频脚本的方式也让中学生看到了物理课堂教学的趣味性,从而提升了课堂教学效率,生动具体地揭示了光的奥秘.

2.3让教师课堂提问富有趣味性

教师的课堂提问也是一个重要环节,实践中我们的一个举手投足、眼神交流、口语表达、肢体动作等,都会在不经意间影响学生,而如果我们能够在这些动作上下功夫,言谈举止间流露出教师的教学和表达的艺术性,那么对于激发中学生的物理学习兴趣无疑有重大帮助.比如,在提问上多结合一些修饰“这样做真的正确吗？你确定吗？（反问）”“（在压缩空气产生内能的实验中）我们知道你是大力士,但是你打破了老师的实验器具,也得赔！”等等,当学生听到教师如此幽默的表述时,其学习兴趣还能不浓厚吗？

概言之,在中学物理课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,积极营造趣味性的教学氛围当是首选,为此,本文从实践中分析了学生兴趣低下的原因,并且提出了几点改善策略,以期能够帮助各位,从而共同提升中学物理教学的有效性.

参考文献

[1]黄宇宏,刘志洋.构建趣味性实验,提升学生物理学习兴趣[J].现代职业教育,2017（14）

[2]冯芸吉.论述比较教学法在初中物理教学中的应用[J].考试周刊,2017（29）

课堂教学论文范文结:

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