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增强现实类儿童读本在亲子互动中的应用
【摘 要】本文以如何提升亲子互动的思考为出发点,对当下在社会引起广泛共鸣的陪伴教育理念进行梳理,并对增强现实技术的特点和应用形式进行分析,探讨了增强现实类儿童读本在亲自互动中的促进和纽带作用.
【关键词】亲子互动；增强现实技术；陪伴教育；家庭；促进作用
中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：11007-0125(2018)26-0194-01
一、研究源起
当下,以亲子互动为主题的陪伴教育理念在世界上流行起来,究其原因是随着社会进步和教育体制的不断完善,越来越多的人开始意识到家庭教育对个人成长的重要性,尤其是父母对儿童的陪伴.诚然,作为一种新的教育理念,陪伴教育是以亲缘关系为关联,以家长和儿童的互动为核心,旨在建立完备的亲子关系、健全儿童身心、并以此为基础合理开发儿童潜能、培养其个性、提升其整体素质的一种儿童前期教育.然而,基于现今社会的高压力、快节奏,成年人在一天中分配给家庭的时间有所限制,用于亲子互动的时间更是受到进一步压缩,所以,如何构建一种耗时少、操作简便、互动性强、内容丰富且健康,最好是基于某种传统途径之上的新型亲子互动模式就显得尤为迫切,而增强现实类儿童读本便是一个很好的方案,笔者试从以下几个方面进行论述.
二、相关理念及技术
（一）陪伴教育理念概述
何谓陪伴？就字面而言,“陪”指的是跟随、同行,“伴”指的是能互帮互助的人,“陪伴”便是随行互助,而陪伴教育,便是和儿童随行互助,共同成长的一种教育理念.在儿童成长过程中,家长要能作为玩伴、朋友、良师和帮手.全身心地融入其中就会发现,家长要做到陪伴教育,不仅需要投入大量时间,还要付出大量精力,而这些投入和付出,又是作为家长,在家庭生活中不可或缺的.同时,在儿童的成长过程中,家长要明确的是自己应作为成长过程的客体,起到的是帮助和辅助的作用,儿童虽然幼小,仍应以成长过程的主体进行教育和培养,使其能够成为自身成长的实施者和践行者.总之,陪伴教育是一种理念,一种智慧,也是习惯,是技能,家长应在陪伴的过程中,将自己的经验和履历总结和凝练,循序渐进地灌输给儿童,使其能够健康快乐地成长.
（二）增强现实技术概述
增强现实（AugmentedReality,简称AR）,最早于1990年提出,是基于虚拟现实（VirtualReality,简称VR）发展起来的,通过计算机图形图像处理、模拟真实等技术将虚拟信息实时叠加到现实世界上的一种新技术,旨在增强受众的体验和认知,达到超越现实环境的沉浸式交互体验.
（三）增强现实类儿童读本的发展
增强现实类儿童读本,就是将增强现实技术应用于传统儿童读本,通过移动设备扫描配套的应用软件,将相应的数字模型、三维动画等辅助信息在真实场景中实时渲染,达到将传统图文与数字动画结合的效果.增强现实技术的介入,能够打破传统的阅读思维,画面更有趣、内容更丰富,使受众能够进行更为深入的互动和体验.
三、增强现实类儿童读本在亲子互动中的促进作用
增强现实类儿童读本相较于传统儿童读本,更具趣味性和互动性,能提高受众的主观参与感,较之虚拟现实技术高昂的器材和设备成本,更具便携性和普遍性.为更好地对增强现实类儿童读本在亲子互动中的应用与发展进行分析,笔者通过在淘宝、京东等网络平台搜素“少儿AR读物”、“互动立体书”等关键词,以及对实体书店的走访,初步总结出国内增强现实类儿童读本的应用和受众反馈情况.其中,我国现有的增强现实类儿童读本主要应用于学龄前幼儿及儿童早期教育.从受众反馈分析,增强现实类儿童读本可以更好地带动亲子互动,家长在陪伴儿童进行传统阅读时,可以借助移动端扫描相应软件,通过增强现实技术带来的辅助信息,让儿童对所阅读的书籍能有更深入的学习和体验,而对于家长自身,增强现实类读本也在一定程度上解决了家长在教育儿童时的相关内容补充和点对点的知识认知,在有限的陪伴时间内最大程度地丰富亲子互动的内容和形式,对儿童成长具有积极的促进和推动作用.
四、总结
增强现实类儿童读本是数字时代下的一种创新产品,打破了传统阅读的边界,是一种全新的阅读体验,不再仅停留再阅读和对语境的臆想上,而是将图文描绘的内容直接展现在受众的眼前,更加强调与受众的互动性和提升受众的主观参与感,从而使受众拥有更多的获得感和精神享受.此外,读本的作者和出版商应该更加坚持扩充和丰富增强现实所应用的内容,在亲子互动的基础上能有更多的延展和突破,使增强现实类儿童读本能在促进亲子互动,帮助儿童成长上更具生命力.
参考文献：
[1]石远鹏.陪伴孩子成长是父母对孩子最好的教育[J].河北省唐山师范学院,西藏教育.
[2]雷鸣,袁瑞芳.我国增强现实类儿童科普读物的出版策略[J].实务.
增强现实论文范文结:
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