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钢琴四手联弹在教学中的作用
一、四手联弹的发展
作为一种演奏形式,四手联弹的起源于16世纪的欧洲.由英国作曲家卡尔顿所创作的《供两家维吉纳琴货管风琴四手联弹诗曲》被后人认为是最早的四手联弹之作.而1765年,著名音乐家莫扎特的第一首四手联弹作品《C大调四手联弹奏鸣曲》诞生,1976年,莫扎特与姐姐公开在英国进行连弹演出,这也标志着四手联弹作为一种钢琴演奏形式正式走进公众的视野,并随后开始广泛出现于宗教仪式和家庭娱乐中.
到19世纪和20世纪,许多著名的音乐家投身四手联弹作品的创作与演奏,使得其成果更加丰硕,内容也丰富多彩.如舒伯特《军队进行曲》、《匈牙利嬉游曲》,德彪西《牧神午后》以及拉威尔的《鹅妈妈》等.到了20世纪70年代,钢琴四手联弹已经逐渐的演变成为与独奏、协奏地位相当的演奏形式.
二、四手联弹的教学价值
作为钢琴重奏的形式之一,四手联弹的演奏方式能够将钢琴的力度和音色发挥的淋漓尽致,让如同乐队一般的音效,在纯钢琴演奏里得到完美体现.而作为一种教学手段,四手联弹的价值长久以来得到了作曲家以及教育家的认可,也是一种历史悠久的教学传统.如莫扎特推广之前,海顿专门为师生所设置的小型变奏曲,教师声部的难度大,而学生声部则相对较为简单.既考虑到了两者能力的差别,又能够通过师生合作去提升学生学习兴趣.俄国著名钢琴教育家涅高兹认为,“四手联弹是快速发展才能的最可靠的方法”.四手联弹在教学中不仅仅有助于拓宽曲目,提高技巧,同时也能够帮助学习者提升修养和促进长久发展,因此具有相当强的教学实用性.
三、钢琴四手联弹在教学中的作用
（一）激发学习兴趣
钢琴的学习是一个极为漫长的过程.相比较于传统的一对一的教学形式,四手联弹的形式显然更为活泼.尤其是对于初学钢琴的学生来说,这种形式将会带给他们更多的变化与乐趣.
四手联弹在如今的钢琴专业之中也受到了学生的青睐,地位不断提升.但是,因为各大高校现今的条件的制约,四手联弹在教学中的普及很难达到应有的深度和广度的要求,尤其是高校钢琴教学中,大多教学重点仍旧偏重于传统的独奏和即兴伴奏等能力的培养.然而,在传统的课堂教学中,如果能够适当的加入四手联弹的方式,都能够从一定程度上去改善以往枯燥的学习形式,还能够在合作之中提升学习的兴趣以及专业水平.
钢琴学习中,虽然提升个人能力至关重要,站上舞台进行表演也是许多学琴者和家长的梦想.但是,综合素质的培养却更为重要,我们也需要通过钢琴学习去磨练意志,在充满挑战的学琴过程之中找到正确的学习态度,从而提升自己的审美和修养.
（二）培养听觉意识及音乐表现力
作为一种艺术形式,钢琴需要通过声音来塑造形象和表达感情.无论是其节奏、音色、力度的变化以及和声、韵律等等,都是要靠听觉来实现和感受.所以,良好的听觉之于钢琴演奏者的意义是不言而喻的.
四手联弹的作品之中,通常是由多声部的音乐来组成的,这样在演奏的时候,就不仅仅要求演奏者去将每一个声部弹的清晰、明白,还往往要求体现出各个声部之间的音色变化.在练习和演奏的过程之中,学生也需要不断的通过双耳去辨认.久而久之,学生的听觉和感知能力也就能够得到提高.因此,在我国现行的很多高校之中,都引入四手联弹的教学方式来主要锻炼学生的听力部分.
在进行四手联弹演奏的时候,需要双方去共同把握,共同创造,不仅仅熟悉自己的声部,而且需要了解另外一个声部,以达到整体的和谐和统一.这样的练习,能够达到一种良好的交流和平衡,使得演奏者更加准确的进行音乐的表达.
（三）培养合作意识
四手联弹中,最为重要的是两个人的协作.对于已经有一定演奏基础的学生来说,进行四手联弹的练习,能够促进合作能力的培养.演奏双方需要时刻的注意对方,保持配合,才能达到协调.在力度上分清主次,节奏上相互统一.长时间的练习中,演奏双方也有了通过乐句对话的机会,并且能够共同的感受音乐的魅力.
其次,在演奏之中,四手联弹的形式能够让水平较高者带动起水平较低者,达到一种共同的进步.无论是节奏、旋律还是和声部分,较差的学生都能够通过共同演奏来受到良好的感染和启发,提高自己的演奏水平,而水平较高者也容易受到鼓舞,从而演奏的更加自信.
四、钢琴四手联弹教学中需注意的问题
（一）合奏前有充分的准备
在进行联弹之前,需要双方去提前熟悉整首乐曲,感受其风格,同时对自己和对方是声部进行了解和交流,才有助于联弹的顺利展开.否则,在有限时间的课堂之上,两个人还要去各自熟悉曲目,并且由于基础不同,熟悉的快慢也会有差距,那样就会相当浪费时间.因此,合奏之前,是需要有充分的预习和准备工作的.当基础的工作都准备就绪的时候,进行合奏才会有效果.
（二）选择合适的搭档
四手联弹需要两个人的配合,搭档的选择是很重要的.与不合适的搭档弹琴,不仅会使得弹奏者感到别扭、抵触,也达不到预期的效果.在教学过程中,要注意针对不同的教学目的来选择搭档.如果是传授技巧,可以师生配合；如果是提升和表现能力的训练,则可以选择水平相当的两者来搭配.不同的搭配能够产生不同的效果,需要我们根据实际情况来进行选择.这也特别提醒教育者在教学过程中的因材施教和灵活变通,根据学生的具体需要,特别是单块技术的加强等,有侧重的为其选择好搭档.
五、结语
目前,是我国钢琴及钢琴教育飞速发展的时代,如何在教学过程中更加与时俱进,是每一个钢琴教育者所积极探索的.我们要认识到四手联弹的教学价值以及在我国教学中的发展空间.这就需要我们不断的去实践,去总结,在自身体会之中提出更多更好的建议,为钢琴四手联弹在我国的持续发展提供更多的智慧,从而为推动我国钢琴事业的整体进步而有所贡献！
指导教师：孙鸣
钢琴论文范文结:
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1、钢琴艺术杂志