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打造品牌文化践行有效德育

顾佳

几年来,学校始终站在面向未来的高度,秉承“让每一个学生健康快乐成长”的办学理念,实施有效德育建设工程,使学校德育工作与社会主流价值、学生实际需求相适应,与社会教育和家庭教育相承接,为学生的全面、健康、可持续发展奠定最坚实的基础.

一、打造德育工作室文化,促德育团队专业化成长

学校以市区“十佳班主任”、“优秀班主任”为引领开设班主任工作室,发挥优秀班主任的辐射作用,培养优秀德育团队,促进班主任专业素养的提升.

巧用平台,凸显工作室特色.班主任工作室每月开展一次班主任论坛平台研修,定期开展理论讲述——以超文本形式组织相关课程,通过选择专家视频、音频或文字界面学习专家讲座；开展教育会诊——根据班主任工作中遇到的困惑或困难,抛出热点话题,围绕主题展开讨论和交流,营造教师自主研讨、理性探究的学术氛围；开展“反思驿站”活动——将研读教育专著后的心得体会、教学反思等,以文稿的形式在驿站中汇集,帮助班主任获得直面教育的实践性智慧.

细化培训,提高工作室帮扶实效.

班主任工作室以师徒结对的互帮形式,深入开展德育调研精准帮扶活动,给年轻的班主任实行“贴身”指导,发现问题及时修正,让年轻班主任通过专家引领、同伴研讨、实践提高等不同形式,最大程度提高自身成长和加快专业化发展进程.

狠抓实践,提高工作室科研实效.以工作室的骨干教师为核心,以德育研讨课为契机,在专家的指导下“上好一节德育课”“开展一个实践活动”“总结几个教育特色”和“ 累计几份德育案例”,以此提高班主任的德育科研意识与科研能力.

关注热点,推动工作室专题教育.

充分发挥首届男班主任工作室中男班主任、男副班主任成员的优势,以“男班主任巡讲团”“我是小小男子汉”等系列德育活动的开展来培养学生自信、坚毅、有担当的心理品质,促进他们正确面对学习压力、生活烦恼和成长困惑.

二、打造德育课程文化,培养学生良好习惯

德育贵在养成,学校立足基点,着眼未来,丰富德育课程,从日常行为规范和基本道德素养的养成开始,培养学生高尚的人格与情操.

习惯养成有标准.学校遵循“近一点,细一点,实一点”的原则,制订了《学生行为习惯》《学生学习习惯》《学生安全习惯》等系列习惯养成标准,让学生在琅琅上口的儿歌、童谣中习得优良习惯的要领,各班再以《育才之路》为具体行动指南,实施教育教学精细化管理,落实学生习惯的培养与训练.

习惯养成有阵地.狠抓德育课程研究与落实,将晨（夕）会、集会、班会、少先队活动课、社会实践活动等德育课程落实到课表之中,保证课程时间,做到有计划、有检查、有反馈,同时向各学科教师推广“德育一日常规细则量化指标”,改进教师教学方法和形式,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,让学生主动地将规范内化为自觉行为.

习惯养成有评价.为强化习惯养成教育,学校推行大队部检查制度,保证检查结果及时反馈,每周行规评比结果通过红领巾广播站、校园网站以及LED 公示栏进行公示,同时学校建构了“校园之星”评价体系,实行动态评价和过程性评价,班级定期会评选出与学生习惯养成相关的守纪星、礼仪星、诚信星等,每年“六一”期间进行年度总结表彰,评选更多优秀的榜样班级、榜样学生,让正能量激励全体学生.

三、打造特色班级文化,促进班级健康和谐发展

“周周有展示,班班有特色,生生有个性”.学校以“把班级还给学生”为指导思想,积极打造各具特色的班级文化,经过三年合作办学,各班为学生营造了和谐、进取的班级成长氛围,用宽松、清新、充满人性关怀的班级文化滋养学生的心灵、张扬学生个性、提升教育品位.深入开展“班级文化建设展示周”活动,通过班级自主申报,学校协调,从班级核心文化展示、学生礼仪、学生活动、学业成果、志愿者服务等多方面进行汇报展示,在班主任与学生的共同努力下,一面面“ 班级涂鸦墙”熠熠生辉,一场场“ 班级小舞台”展示精彩上演,一次次“ 班级志愿者活动”真情投入…… 活动贯穿一个学期,增强了学生的集体意识、团队精神与凝聚力,凸显了特色,并以点带面,辐射全体,掀起了班级文化建设的热潮,找到了养成教育和班级文化建设的契合点,同时也推动了班级常规管理和个性化班级文化构建.

四、打造品牌活动文化,引导学生健康成长

“创设值得学生终身回味的德育品牌活动”一直是合作办学中一项重要工作,学校始终认为能顺应新形势的发展变化而开展的主题鲜明、内容丰富的活动才是德育的有效载体,学生参与实践、亲身体验,才能使行为内化为思想认识.近三年,学校开展了一系列丰富多彩的德育实践活动,让学生在活动中获得成功的体验.

特色志愿者服务活动：全员参与,求实.为了进一步弘扬志愿者精神,营造“ 我为人人,人人为我”的良好社会氛围,体现“服务社会、帮助他人、完善自我、弘扬新风”的活动宗旨,学校每学期结合校情,立足校内,面向校外,以班级为单位开展丰富多彩的志愿者服务活动：有“ 关爱交通安全、幸福你我”安全志愿者服务活动；有“ 关爱母亲河,共护蓝天碧水”志愿者活动；有“阅读推广、书香进社区”等志愿者服务.学校力求做到人人都参与,班班有惊喜！

校园系列节日活动：文化体验,求趣.学校抓住清明、端午、春节等节日狠抓未成年人思想道德教育,将民俗、传统文化体验活动与创建书香校园的学校内涵发展项目工作结合起来,开展一系列具有学校特色,学生喜爱的“育才之声”“班级读书日”“经典诵读”等系列书香活动.抓住学科特色,创办学生喜闻乐见的语文节、数学节、英语节、体育节、艺术节等校园节日,让学生在更广阔、缤纷的空间里体验学科魅力、感悟成长的快乐.

德育实践活动：爱国教育,求新.着力运用微博、微信等网络新媒体,开办微信公众号、微站,生动传播爱国主义精神,每周定期组织收看教育影片、讲座等,有效拓展课堂内外、网上网下的爱国主义教育引导,创造浓郁的校园文化氛围,使学生处处受到爱国精神的感染.同时本着“走出去”的原则,充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、部队营地等校外资源,开展爱国主义教育,生动传播爱国主义精神.

家校共育系列活动：家校互联,求真.学校利用微信公众号开办“ 空中家长学校”活动,除了每天定期向家长汇报学生在校情况,还以推送方式传授一些理论知识、育儿经验以及推荐阅读等,帮助家长解答育子困惑,共同研究教育方法.学校逐步建立家长资源档案,开办“育才家长讲坛”,将有专长的优秀家长引入学校,把社会大教材搬进校园,间周以报告、互动学习、家长课堂等形式,给孩子们送上一份精神大餐,让学生能有机会触及到课外知识,促进他们健康成长.不定期开展“ 家长开放日”活动,通过把家长请进来,全方位融入学生常态课堂、常态校园生活的形式,让家长深入了解现行课堂互动的教育形式,使其成为学校管理的参与者和实践者.再通过面对面的沟通,采纳良言,开辟和利用多种沟通交流的渠道,真正实现为学生成长服务.

在未来的征途中,学校依然会竭尽全力,坚持从“心”开始的有效德育,为孩子的健康成长插上快乐的翅膀,让他们的人生充盈着无限力量！

（作者单位：武汉市育才小学开发区分校）

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