中学生阅读相关论文写作资料范文 与试析中职语文教学中学生阅读能力提升类论文写作资料范文

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试析中职语文教学中学生阅读能力提升

【摘 要】

本文主要对中职学生语文阅读能力提升的必要性进行详细的阐述,提出提升阅读能力的策略,以期提升中职学生的语文阅读能力,为学生步入社会打下坚实的基础.

【关键词】

中职语文教学阅读能力

语文作为中职教育中的必修课程具有其他学科不能代替的作用,学好语文知识能使学生更好的开展其他学科的教学活动,提升学生的综合素质水平,而学好语文知识的重要途径就是进行阅读的训练.阅读教学是语文教学过程中的难点,如何有效提升中职学生的语文阅读能力,这需要语文教师对中职语文阅读中存在的问题进行分析,提升学生的阅读能力,在教学中指导学生阅读的方法,回归阅读的主体.

一、中职学生语文阅读能力提升的必要性

语文阅读能有效提升中职学生的综合素质能力,包括提升学生的理解能力、思维能力与审美能力,因此阅读教学对于中职学校而言很有必要.通过语文阅读能很好的提升学生对于相关信息的提取与分析的能力,进而提升学生语文理解能力,语文阅读不仅是对相关知识的学习,更是对信息的收集,通过对信息的分析与理解,归纳出与自身的实际生活有用的信息;语文阅读能有效激发学生的思维能力,引导学生对于语文知识进行思考,并不断培养学生的创造能力,中职学校对于学生创造能力具有一定的要求,学生只有拥有创造能力,才能在未来的先进技术上有较大的成就;通过语文阅读还可以提升学生的审美能力,学生经过专心的阅读获取有用的信息,领悟语文知识中所包含的信息,培养学生形成完整的品格,并有效提升自身的阅读能力.

二、中职学生语文阅读能力提升的策略

(一)拓宽学生语文阅读的视野

提升自身的阅读能力需要进行大量的阅读训练,在大量的阅读过程中学生的视野就能得到有效的拓宽,并且随着阅读视野的拓宽学生的阅读能力也会得到显著的提升,因此教师需要针对性的引领学生进行语文阅读的实践.在中职学校语文教学过程中,教师需要以课堂的教学内容为基础,结合学生自身的专业实际,针对性的引导学生拓宽语文阅读的视野.

例如,对于高铁旅游专业类的学生,教师可以引导其进行阅读《荷塘月色》等现代抒情的散文;对于机电、汽修、防水专业的学生,教师引导其阅读《飞向太空的航程》等叙事清晰、语言流畅生动的文章,在通过针对性的文章阅读中,能有效拓宽学生对自己专业的视野,并在今后的工作中打下基础.在教师的引导下,学生的语文阅读视野能够得到拓宽,其阅读能力也能得到有效的提升,由此可知,拓宽语文阅读视野是提升学生阅读能力的重要途径.

(二)语文阅读与实际生活相结合

在中职语文教学过程中,教师应该认识到语文与实际生活之间的练习,在阅读语文教学中激发学生内心的情感,让学生充满感情的阅读语文课文,若脱离了实际生活学生就难以形成良好的语文素养.在语文实践教学中,中职学生需要将自身的态度、认识与能力有机结合,在语文课堂教学中需要将素质教育落实到位,在学校、家庭以及社会的生活中,应该多运用语文知识来解决生活中遇到的问题.

例如,在教授学生《雷雨》时,教师可为学生播放课文中的相关片段视频,让学生在阅读前了解课文中亲人的爱与恨,在该家庭中的矛盾与不和,再让学生对课文进行阅读,这时学生就能联想到自己家庭中的情景,从自身的家庭生活中体会到家的温暖.学生在充满情感的阅读中,感受到家庭生活与语文之间的密切联系,不仅能在语文教学中有效掌握学习方法,还能显著提升语文的阅读能力.

(三)丰富创新语文阅读教学方法

教师在教学中需要重视语文阅读的教学.许多教师认为提升学生的语文阅读能力就是让其在课堂中放声朗读,只在语文课堂上阅读就能达到阅读能力提升的目的,但这种方法明显不妥当.教师需要正确认识学习语文阅读的含义,通过丰富与创新的教学方法改善学生的阅读方式,针对性的提升学生的阅读能力,而不仅仅是在语文课堂上的阅读,在创新阅读教学中激发学生阅读的兴趣,掌握有效的阅读教学方法,提升阅读教学的效率与质量.

例如,在教授学生《孔雀东南飞》时,教师需要采取现代化的教学手段将诗中的悲情与焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神所营造出来,指导学生对于诗中难理解的词与句进行解析,然后要求学生在理解诗中的意思后进行阅读,并对其布置撰写读后感的作业,另外,教师还可以让学生之间相互观看读后感并进行评价.通过该教学方法能有效调动学生阅读的积极性,培养学生良好的阅读习惯,不断提升语文教学的质量与效果.

(四)提升学生语感能力

阅读教学是语文教学内容中不可分割的一部分,是培养学生语感能力的重要途径.学生经过阅读,在阅读过程中累积语言感知,体会文章内容中语言的美感及情感的变化.

例如在学习《故都的秋》这一内容时,教师要帮助学生抓住“清、秋、悲凉”的特征,并将生活中看到绿树、鲜花由繁盛转变为衰败的过程通过创造情境的方式,带领学生进入到课文阅读中,将生活中的情景引入课堂,在阅读中体会作者的情感思想.又如,在阅读《敬业与乐业》这一文章时,教师还可将“中国十大感动人物”的相关人物视频播放给学生看,并让学生对视频内容表达自己的观点,让学生通过阅读文章并观看相关的视频后,提升自身的语感能力,并掌握课文内容,达到理想的教学效果.

【结语】

总之,在中职语文阅读教学过程中,教师需要在语文教学的基础上,运用各种辅助手段激发学生对阅读产生浓厚的兴趣,为学生提升阅读能力搭建平台.教师在围绕语文教学的目标中,结合学生语文学习的实际情况,对学生的阅读方法进行正确的指导,能有效清除提升阅读能力的障碍,并且结合学生的实际专业,能有效拓宽学生阅读的视野,提升学生的阅读能力与理解能力,为将来的就业打下坚实的基础.

【参考文献】素艳.职高语文教学中学生阅读能力的培养【J】,散文百家旬刊,2015(3)

【2】张文凤.中职语文阅读教学中学生探究能力的培养【J】.现代职业教育,2017 (2)

【3】郭延军.关于新课改下中职语文阅读教学的几点思考【J】.学周刊,2016(15)

中学生阅读论文范文结:

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