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描写具体突出学

【诊前片段】

上个星期天,我们为姨奶奶过生日,来了一个卖草编玩具的老爷爷.不少小朋友都买了草编玩具,我却站在旁边看老爷爷编.老爷爷让我买一个玩具,他就教我学着编.于是,我答应买一个蚱蜢.老爷爷一边为我编蚱蜢,一边教我.

我俩各拿一根叶草,把叶片剖开.老爷爷怎么穿、织,我就跟着怎样穿、织.不一会儿,蚱蜢的身子就做成了.然后,老爷爷又教我做蚱蜢的后脚,最后做蚱蜢眼睛.这样,一只草编蚱蜢就在我的手里诞生了.虽然不太好看,但我仍然很喜欢.

回家后,我又用棕树叶学着编了许多,爸爸妈妈还夸我能干呢！

【医生意见】

文章写的是小作者跟着老爷爷学编蚱蜢的事,选材符合要求.但美中不足的是,“学”的情景太笼统,看不出具体的方法.如：老爷爷手里的草从哪儿穿过去,怎样编织？你是怎样跟着学的？还有,后腿是怎样做的,眼睛用什么东西做成……这一切都要细致地描述清楚.只有这样,才能凸显你从不会到会的“学”的过程和方法.

【医后片段】

我们各拿一根叶草,先在主脉由基部量起60厘米的地方,将主脉叶片分离,再将主脉往后一折,将叶片一左一右套入主脉并拉紧.接着将叶片一左一右套入主脉的动作重复三至六次或八次（这要看叶片的宽窄而定）,蚱蜢的身子就做成了.然后,将剩余的叶尾穿过主脉后折成的圈內,并将主叶脉拉紧,成为一对后脚.最后,用可爱的小珠子做眼睛.这样,一只全首全尾栩栩如生的蚱蜢就诞生了.虽然我第一次编的蚱蜢还不太好看,但毕竟标志着我又学到了一种新本领,我仍然觉得非常喜欢.

【回访复查】

修改后的片段描写细致多了,不仅用“先……再……接着……然后……最后”将过程一一展现,而且有“拿、分、折、穿、套、拉”等动作描写,以及“60厘米、三至六次或八次”等具体的数字说明,让读者切切实实地“看”到了小作者“学”的情景.（指导教师刘克锡）

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