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人教版四年级上册第四单元群文阅读教学设计
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题 同步阅读教材千纸鹤对应编排中外作家的8 篇文学作品,其中一篇白公鹅是与教材的选自同一篇文章,一篇母鸡与教材描述的同一种动物 其他几篇课外。
随文巧识字识字趣味浓以人教版二年级下册《最大的书》教学为例
南宁市民族大道东段小学袁世会【摘要】本文以最大的“书”为例,阐述了在使用随文识字教学方式时,应注意分析学情、分析生字、注重整合,让学生灵活识字、高效 识字、科学识字 【关键词】。
基于智慧平台的古诗课堂教学以人教版四年级上册《题西林壁》为例
摘要课堂智慧平台是教育辅助手段发展的重要方向 以题西林壁为例,阐述课堂智慧平台功能的应用情况,从课前预习、学生生成、教学形式三个角度分析智慧平台在课堂上的作用,揭示其对古诗教学的意义 关键词课堂智慧平。
在体验中学生的音乐思维以苏少版七年级上册《伙伴进行曲》欣赏教学为例
【摘要】音乐课作为人文学科领域的重要课程,在促进学生逐步形成关键能力、必备品质与价值观念方面,有其他课程无法替代的作用 体验式教学强调的是“先行后知”,可以更好地发挥学生的学习。
语文翻转课堂开发学生优势智能的实践以人教版四年级上册《搭石》第二课时教学为例
近两年的翻转课堂教改实验,将我们的多元智能理论应用研究又往前推进了一大步,通过实施翻转课堂进一步强化学生的优势智能、改善学生的弱势智能,进而促进学生多元智能的协调发展,成为我们新的研究起点 下面,我们。
导法，导出习作的精彩以苏教版五年级上册《习作五》为例
义务教育语文课程标准（2011年版）中明确指出,要让学生学会“取材、构思、起草、加工、修改”,使他们能够“具体明确、文从字顺地表达” 这就要求教师在习作。
中小学衔接阶段词汇教学方法以外研版七年级上册的词汇教学为例
广西柳州市第三十九中学（545002）谢峻梅摘要词汇是语言学习的基础 在中小学衔接阶段,不仅要让学生对英语学习产生足够的兴趣,更要让学生找到适合自己的词汇学习方法 教师可以采用自然拼读法、动漫情境词汇。
问题激兴趣类比引人教版八年级上册《分式方程》教学实录和反思
【摘要】本文以人教版八年级上册分式方程第一课时教学为例,论述“类比”在数学教学中的应用,总结出“类比—合作探究—总结”的学习方法。
提炼主线，让阅读教学有序分层以人教版六年级上册《詹天佑》的教学为例
摘 要阅读教学越来越倡导以统整的视角观照文本 提炼教学主线,让阅读教学有序分层,能够达到牵一发而动全身的教学妙用 教学中要做到整体感知文本,创设主线下的认知视点；有序组织呈现,串联主线下的教学板块；尊。
打造高效语文课堂需要切准语文视角以苏教版四年级上册《维生素c的故事》课堂教学为例
江苏高邮市龙虬镇实验小学（225600） 陈秋菊摘 要在学习维生素C的故事这篇课文时,教师从情境创设、阅读指导和课堂训练……角度展开教学创新设计,引发学生展开多种自主学习活动,凸显了学生学习主体地位,。
部编本和人教版七年级下册语文教材阅读课文比较
2017年9月新学期,从七年级开始使用“部编本”语文教材 “部编本”的使用结束了语文教材一纲多本的时代 阅读是语文教学的重中之重,也是教材安排的重点,&。
人教版课标高中语文必修教材中人物教师职业分析
摘要语文教材是语文课程内容的呈现,还是引导学生正确的人生观、价值观的重要途径 教师在学生眼里应该是榜样,是学生敬仰、钦佩,甚至模仿的对象 通过对人教版课标高中语文必修教材中教师形象的分析,发现教材中的。
人教版和河大版教材之比较以七年级语文上册为例
刘 颖（陕西理工学院 文学院,陕西 汉中 723000）摘要 语文教材是学生学习语文的基础,是语文教学内容的主要载体 语文教材编写的好坏直接影响到学生学习语文的成效,在语文教改中占据重要的地位 通过。
阅读教学：吻醒文本的过程以苏教版四年级上册《九色鹿》一课的教学为例
江苏徐州市铜山区张集镇木犁小学（221000） 杨雪梅摘 要阅读教学,其实就是一个“吻醒”文本的过程 在这一过程中,教师引导着学生通过阅读、想象把文本冰冷的文字幻化为丰富的语言。
精选学习素材，增强对比感知人教版克和千克的教学设计和反思
广西玉林市兴业沙塘镇福联小学（537822） 陈桂妹摘 要学习素材的选择和呈现方式直接影响着学生的学习效果 通过开门见山的导入、丰富的活动体验、自主的估测估量环节,在教学人教版二年级下册“。
《我的动物朋友》课堂教学实录（苏教版语文教材六年级上册习作2）
【目标预设】 1．复习巩固动物外形的描写方法； 2．学习人与动物之间故事写作的基本言语结构 【教学流程】 师孩子们,我们第一次见面,说说对吴老师的第一印象吧 生和蔼可亲 师人老了自然就和蔼了。
初中历史教学的现状与分析以人教版初中历史八年级上册为例
张奚铭（长春师范大学历史文化学院,吉林长春130032）摘要初中教学目前整体呈现着多样化的趋势,对于历史教学来说却有着很多的限制性因素,扬长避短是提升初中历史教学效果的关键 本文以自身初中教学经历结合。
例谈语文教材文本解读的路径以苏教版五年级下册《水》的教学为例
摘要教材文本解读是语文教学中的重要一环 但在实际教学当中,许多教师在进行教材文本解读时总是沿用传统的教学模式,照本宣科地让学生解读文本 这样不仅没能提升学生文本解读的水平,更使学生对语文学习的兴趣降低。
围绕单元主题进行习作训练的尝试以人教版三年级上册第二单元习作教学为例
浙江省奉化市锦溪小学 徐维娜小学三年级作为习作教学的起步阶段,其重要性不言而喻 它既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备 现行的人教版教材编写者为了保护学生想说想写的兴趣,消除他们。
人教版九年级数学上册《垂径定理》教学反思三
赵兴四川省南充市南部中学(637300)“垂径定理”是圆的重要性质之一,也是全章的基础之一,在整章中占有举足轻重的地位,是今后研究圆与其他图形位置关系和数量关系的基础,这些知识。
俯首甘为孺子牛人教版六年级上册第五单元主题学习整体设计安排
杨海利 张芳芳整体设计说明本单元共10 个课时,第1、2 课时为整体预习课,第3、4、5、6 课时为基础阅读课,第7、8 课时为整合阅读课,第9、10 课时为拓展阅读课 第1、2 课时 整体预习【学习。
小学数学教学中学生积极性的调动人教版一年级下册找规律教学案例
摘 要新课程标准指出,知识的获取来自于学生的亲身体验,要让学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习数学 在“找规律”的教学中,让学生“动”起来,在丰。
人教版八年级上册语文教材指瑕
笔者以为,对于教材,必须拿出挑剔的眼光来审视,宁负吹毛求疵之嫌,也不可随随便便,因为我们教材的主要读者是可塑性很强的学生 读了一些有瑕疵的教材,他们会怎样想呢这对他们以后的遣词造句又会有怎样的影响为此。
数学操作活动课要线上线下同步推进北师大版教材四年级上册温度教学分析
摘要结合生活实际,探究温度单位的规范写法和温度计的正确用法,让学生在“观察—比较—纠正”的过程中修复原有认知的不足和缺陷,体验自主探究科学的乐趣,形成勤。
淮剧表演艺术之腔调
【摘 要】淮剧语言有着浅显通俗、通达明了和性格化、口语化的特质 新中国成立后,淮剧在摒弃了“南冒”“北侉”“水腔”“。
探析高校声乐教学模式的构建
【摘 要】声乐教育是高校音乐教育的重要组成部分,不仅可以培养学生的音乐感知能力,对学生艺术素养的提高也有一定的帮助 新时代背景下,传统的声乐教学模式已经不适应当前的社会需求,高校声乐教学的改革势在必行。
非遗视野下上党梆子新编剧目音乐的探究以新编历史剧目《窦娥冤》为例
【摘 要】上党梆子窦娥冤是山西省长治市文化艺术学校在郭启宏先生改编、北京河北梆子剧团演出的新版戏曲窦娥冤的基础上,进行移植并再度打造的一部新编历史题材大戏 此剧目2011年代表上党梆子艺术唯一传习院校。