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重视小结艺术构建有效课堂刍论
重视小结艺术构建有效课堂刍论
吴在贵
（江苏省仪征市青山中心学校,江苏仪征211417）
摘 要：课堂小结是重要的教学环节,需要在较短时间内对所讲授内容作一个简短的总结.小结能使学生掌握知识的重点和难点,将所学内容系统化,并建构知识框架.针对不同的知识内容可采用灵活的形式进行小结,小结不是简单的总结概括,而是整节课教学的升华.文章对重视小结艺术构建有效课堂的策略进行研究.
关键词：课堂小结；物理教学；教学形式；概括性；延伸性
中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0089-01
课堂小结是教学的重要环节,是在较短的时间内对所讲授内容作一个简短的总结.教师通过小结能使学生掌握本节课学习的重点和难点,将所学知识系统化.小结不是简单的总结概括,而是教学的升华.本文结合教学实际,对重视小结艺术构建有效课堂的策略进行研究.
一、课堂小结的重要意义
恰到好处的课堂小结能起到画龙点睛、承上启下的作用,便于学生抓住教学内容的重点,将所学知识系统化,其重要性表现在以下几点.
第一,回顾总结.即回顾本节课所讲授的物理概念、物理规律和解题方法等,使学生对整节课的学习内容有一个清晰明确的印象.第二,归纳概括.就是把所学内容共同的、本质的特征归纳概括出来,形成清晰的认知,培养学生抽象概括的方法和能力.第三,形成系统.整理出所学知识的逻辑结构,并有机地连接到已有的认知结构中去,使所学知识由点到线、到面,形成系统.第四,提示注意.就是指出理解和运用新知识、新方法中易于混淆、易于疏忽和应该注意的事项.第五,预示新课.就是所作的小结,能让学生课后去思索,为下一节课的学习奠定基础,使学生在掌握本节课所学知识的基础上,产生学习新知的.
二、设计课堂小结必须坚持的基本原则
课堂小结直接关系到每堂课的教学效果,根据学生的特点,做好课堂小结必须坚持以下原则.
第一,计划性原则.在备课时,要结合教学目标和学生的具体情况,思考小结内容和采用的具体方式,包括教学设计和教学手段的运用等,都要认真规划.第二,针对性原则.备课时设计的小结,要结合每堂课的教学实践有针对性地进行,特别是哪些知识需要强调,哪些地方需要提醒注意,切忌把物理概念、规律和解题方法进行简单复述,说声“要记住”就完事.第三,启发性原则.启发式教学应贯穿于课堂教学的全过程,课堂小结中的一句话、一个符号等,都应立足于启迪学生思维、激发学生求知.第四,精练性原则.小结是课堂教学的点睛之笔,必须抓住关键、突出重点、澄清疑点,做到语言准确精练,切忌重复啰唆,想说什么就说什么.第五,趣味性原则.根据认识规律可知兴趣是学习的动力,课堂小结必须立足于培养学生的学习兴趣,只有这样才能调动学生学习的积极性.
三、设计课堂小结的基本方法
课堂小结是课堂教学的最后环节,教师必须将学生的注意力引导到特定的教学目的上来,使学生对所学知识的领会得到升华.为此,教师必须根据教学内容和学生特点选择适宜的小结方法.
第一,复习内容,指明要点.教师对教学内容进行重点复述,学生边听边记忆.这种方法能迅速指明要点、节约时间,易于控制课堂进程,是常用的基本方法.例如,关于刻度尺使用可以概括为“四对”：放对、看对、读对、记对.第二,问题巩固,及时强化.针对课堂教学内容,教师可自编题目,让学生进行练习和回答,然后进行订正或补充,这种方法能调动学生的积极思维.例如,教师在讲授完潜水艇浮沉原理后,让学生利用所学知识分析鱼的浮沉原理,找出两者的区别,利用所学知识解决实际问题,充分调动学生积极性.第三,归纳思路,总结规律.力学知识是物理教学的难点,学生对解决力学题目往往会感到束手无策,教师在讲授完这部分知识后要小结解题思路：即先确定研究对象,分析受力和运动情况,找出题目中已知条件和隐含条件,应用物理公式进行解决.第四,巧妙设问,启迪思维.初中物理章节教学前后连贯性强,教师在课堂小结中巧妙设问,能很好地启迪学生思维,激发学生学习兴趣,诱发学生主动探求知识的动机,为教学下一节知识打下良好的基础.例如,初二物理“声现象”第一节声音是什么,课堂小结讲到声音的产生来源于振动,教师可以轻轻挥动手臂,问学生是否听到声音,从而为下一节“次声波”的讲解做铺垫.第五,比较小结,分清异同.在物理教学中,对于一些相近的概念,学生往往容易混淆,教师如果能在课堂教学的小结中采用比较的方法,就能帮助学生分清异同.例如,初二物理压力和重力的区别,可以从力的三要素（大小、方向、作用点）进行比较；压力和压强的区别,可以从定义、单位、公式等方面进行比较.第六,口诀小结,便于记忆.这种方法就是把课内学到的重点、难点编成口诀,便于学生理解和记忆.例如,凸透镜成实像时物距与相距变化关系是：物近像远像变大.凸透镜成虚像时物距与相距变化关系是：物近像近像变小.
总之,教师要根据具体的教学内容,选择学生喜闻乐见的小结形式,以达到事半功倍的效果.俗话说“编筐编篓,重在收口”,成功设计物理课堂小结,既可以拓展学生思维空间,又可以培养学生的学习能力,从而把提高学生的素质落实到课堂教学的全过程.
参考文献：
[1]李涛.浅谈课堂小结的重要性[J].衡水师专学报,2003(02).
[2]梅剑.初中物理课堂小结的可视化教学实践研究[D].内蒙古师范大学,2016.
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