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时光之礼（上）
合若：当一个故事要从1960年开始说起,就有了一种像泛黄的相纸那样的悠久感.那时,小编和小读者们都还没有出生,而那时的小学生们是怎样生活的呢？
有一位老作家,给出了一份完美的答案,足以让我们透过时光的缝隙,去探看曾经的过往.而这些记忆,都是时光赠予的智慧礼物！
初生牛犊,人小鬼大
读小学四年级的时候,我和小伙伴们自发地做了一场模仿秀表演.
那是好多年以前的事情了；若要重现那时的画面,时光就得被推至半个多世纪之前.
真的是好难相信哟,然而它却实实在在地发生了；而且被我永远地留在了记忆里.
回想起来,那该是多么地不可思议？
十几个娃娃竟要自己创作剧本,而且还要搬到街头演出！
没有谁帮你出这个主意,也根本没有想到这是不是要出什么风头啊,会不会招人议论？
都是完全意义上的初生牛犊的意气,或许就应了那句话：“嘿,初生牛犊不怕虎！”
十几个娃娃竟要自编自演？没有想到要去请教任何的长辈,请其从旁给予帮忙跟指点.
甚至没有想到写剧本,那不应该是大作家才能做的事吗？
“哎哟,还要演出跟排练？那不更该是由大导演出面,才能做成的吗？”
那时候的我们不知怎么想的？竟没有那么多地前后思量、瞻前顾后.甚至,也没有丝毫地胆怯与顾忌,就开始了自个儿策划、自个排练、自个做了还要上街演出的决定.
十几个娃娃呀,哪儿来的这股劲儿头跟勇气,为何会有如此大的决心与信心？
那时候,我还是佩戴着两条杠的少先队中队长呢,当然也是很有主意的一个娃娃.
学习小组就安置在自己的家里；遇到什么情况,所有的小伙伴都能畅所欲言、发表意见.大家住处也都离得很近,即使各自回家了,十几分钟过后,一准又会凑在一起.
那一年,每到傍晚,中山路就突然出现“活报剧”（一种戏剧演出形式,以迅速反映时事、进行宣传为目的,就像“活的报纸”）的街头演出,整条街都跟着热闹起来.
小孩子跟着大人,也都很兴奋地往人堆里挤.演出的热闹这是能够不看的吗？
或许那个年代,人们的思想里就没有什么夜生活的概念？
可是这突然涌现出的崭新的光景,竟让夜色里的街道流光溢彩.谁都知道：这里就是车水马龙大名鼎鼎的中山路,每天就该有刷亮眼睛的新闻在传递；
再说,太阳每天还都是新的呢！
可是谁知道：这里竟是街头“活报剧”的舞台？这之前,可闻所未闻！
“‘活报剧’,什么叫‘活报剧’,谁来给我讲讲？”
“电影里见过的,穿着学生装的“五四青年”上街头向民众宣传,曾经演过的那就叫‘活报剧’.”
“哇,那就叫‘活报剧’呀？太有意思啦！”
十几个娃娃呀,仿佛就在那一瞬间,茅塞顿开了.
街头那些粗犷得几乎不经雕琢的‘活报剧’,不就是“一看就会”的好教材吗？
敲敲鼓,打打锣,根本用不着招呼,看热闹的人群就会围上来,还用得着去宣传嘛！
几个晚上看下来,经过“活报剧”的耳濡目染,终于让小伙伴们心痒不止了！
“嘿,这活有啥难的嘛？咱们也动动手把剧本给编出来？”
“咱们就在自家街门口表演,那该有多过瘾！”
当年,我们每天只上半天课.
下午到了学习小组,同学们赶紧地把作业写完,剩下的大把时间,就归自己说了算.
合上了书本,五六个小伙伴 “头碰头”兴奋地凑在一起,争先恐后地忙活开了.
你一言我一语,谁都想多说上几句,小伙伴们的心情爽快极了！嘿,不到半天工夫就把如今“A4”大小的整张纸,写了正反两面,满满两大张的台词.
剧本,真让我们几个娃娃给写出来了！那时候,谁也没把它当成值得炫耀的一回事.
我们自己动手,把废报纸涂成黑色,做成了礼帽.
这些准备工作,尽管占去了几个下午的时间,但是没有耽搁我们的排练和背台词.
我们街头演出“活报剧”的事情,用现在的眼光审视,完全就是一场小孩子的“模仿秀”.
本没当回事的街头演出,第二天就被学校知道了.校长在全校大会上表扬了我们.
后来,这件事竟传到了远在济南的共青团山东省委,还特地颁发给我们中队一面锦旗呢.
我和小伙伴们感到震惊,原来这还是件很了不起的大事哇！
那些天,就连老师看我们的眼神都透着赞许与惊喜呢.
现在想想,他们心里一准是在夸我们：“这个班的孩子还真不得了,‘人小鬼大’呀！”
这件事一传十,十传百.
那些指指画画,跟着瞎起哄的小伙伴们,异口同声地在喊我们是“未来的作家苗子”哩！
我和小伙伴“终于”飘飘然,情况有些不妙,我们开始忘乎所以啦！都说风起于青萍之末,具体从何时起,实在也想不起来了,总之事情发展得很快、太快.
下午写完作业,小伙伴们经常会凑在一起,煞有介事地要制定什么创作计划；还公然夸张地宣布,要再写什么新的剧本和新的对口相声呢.“那神情、那说话的口气”,即使现在回想起来,也都是蛮可笑、蛮不知天高地厚的.
言归正传.俗话说“人逢喜事精神爽”,那些日子啊,过得可真快,我们像是在坐过山车！
然而,萌芽状态的作家梦,就在我升入五年级的时候,突然地消失得无影无踪啦；
我们就好像什么事情都没有发生过一样,曾几何时,脸上少年得志的神情也荡然无存.
其实,那终归是有原因的：一是“跟”了我们四年的班主任被换了.新来的老师都是代课的,一学年“走马灯”似的就替换了两三位呢.二是我们要面临升初中的考试,“优胜劣汰,马虎不得”,所有任课老师都跟我们这样讲.
“耳朵都磨出茧子啦！”谁还有闲暇心思去旁顾别的呢？
每个小伙伴的心里都揣着些许对升入中学的惊恐与忧虑.
或许就从那时起,我们对周围的世界有了很朦胧的认识和思索吧？
鸟语花香四月天
1960 年9 月1 日开学,我升入五年级.
不料,接替我们班主任的老师却是位代课的老师.
那一个学年下来,代课老师竟更换了两三位.
情况的确很不妙.我们这才如梦初醒,好好地,为何要把班主任给换了呢？
同学们这才越发地怀念那位从一年级起“跟”了我们四年的班主任,那是一位多好的老师呀！那时候,这种窘状我们不知道该去问谁,谁又肯给我们全班学生一个满意的回答？
回想起来,关于担任了我们四年的班主任——孙素惠老师,有一件事很重要,我非说不可.
因为,那是最早栽种在,自己心里的一株婆娑起舞的小树苗,谁又能不让我讲呢？
记得,那是我读三年级时的一次春游.老师跟我们几个孩子围成一圈坐在一起.
或许走累了,我们都盘着腿,很惬意、很放松地坐在中山公园外面的绿草坪上,享受片刻的宁静.那时候,这片绿草地还是跑马场呢,有来往可以搭乘的敞篷马车,而不是今天的这个样子.
三年级的小学生,现在想想那得有多乖哟；我们和老师手拉手围成一圈,席地而坐.
那天,班主任老师兴致很高,满脸挂着笑地看着我们——瞧瞧这个,瞅瞅那个,她就像妈妈一样.
然后,她想了想说：“给你们讲一段《水浒传》里的故事,你们可要听吗？”
而讲一段故事给我们听,那就是对我们莫大的奖赏哟,哪个听说了会不高兴哩.
可是,那会是怎样一本有趣的大书啊？我是头一次听到这样一个奇怪的书名.
那个时代的小孩子,可不像今天小孩子的“配置”,个个背包里都有手机,随时随地都能上网.
不信？那就去问问今天的任何一个小学生,有谁是不会上网的呀？
如今的小学生,无论哪个也都是见多识广的.除了家长、老师时刻悉心教导,一点儿也不夸张地讲,光那些道听途说来的知识跟消息,广博得几乎都会把他们给淹没了哟.
还是继续讲我们的故事,《水浒传》这个奇怪的名字,别的小伙伴是不是听说过？我没有去问.
总之,在1959 年春末的一天,班主任老师给我们讲了《水浒传》里孙二娘的故事.
无论多少年过去了,我都抹不掉对那次春游的记忆,抹不掉对那次听到新奇的故事的记忆.
那天,我和小伙伴们一个个都瞪大了眼睛,听得是津津有味,生怕漏掉任何一个关键的词语.“哇,还有这样有趣的好书呀！”那天春游的最大的收获,就是让我牢牢记住了这个书名.如今,回放这段往事的情景,也依然是历历在目,杨柳春风拂面,粉白玉兰盛开.
尽管当时,自己也并未弄明白,那两个充满神奇魅力的字：是“水浒”呢还是“水壶”？
要紧的是两个字的读音,我清楚地听进去了,刻在脑子里,那是不会错的.汉字真的了不起！
若要再诗意一点儿,那两个字就如同春风化雨,将种子播撒到一个三年级的小孩子心里去了.
弹指一挥间,眼下我已经是“七零后”的老人了,回想那时,我才是一个读三年级的娃娃呢.
所以,我才更要郑重地对自己许诺,为小孩子写好故事,讲好故事,那意义真的非同小可！
现在也在提倡讲好中国的故事,可谓深谋远虑的宏大战略安排.
我忘记那是谁说过这样的一段名言了：故事,对我们的进化至关重要,甚至比拇指的进化更重要.拇指使我们能够紧紧握住东西,而故事告诉我们该紧握什么.故事让我们能够想象将来可能发生什么事情,从而为此作好准备.而这项技能除人类之外,没有任何物种拥有.
当年的班主任,好多年前驾鹤西去,已经越逝越远,早已离开了我们的视野.
而当年围坐在公园的那片绿地上,她声情并茂给我们讲述那段故事的历史瞬间,却历久弥新.
那不啻于一场,面对少儿的文学启蒙与洗礼耶；那是做个好老师的本分与使命.
不会有谁不赞成我的这样一个朴素的认知吧？把好故事种到孩子们的心里去,也是我的使命.
让我说得再隆重、再诗意一点儿吧 ：那是经典文学名著在很远的远方,慈祥而仁厚地微笑着,在向一个娃娃挥手打着招呼呢.
只不过它将时间的节点,选在了1959 年鸟语花香的那个难忘的春末.
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