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有效德育在初中体育教学中的融合和渗透探析

前言

德育教育在教育中占据着重要的地位.德育教育素来是重视以德为先,初中生正处于各方面发展的关键时期,加强对学生进行思想道德教育也是当务之急.作为一名体育教师,更应该重视在教学中渗透德育教育,发挥体育学科的作用,提高体育教学的整体效益,从而促进学生健康成长.那么教师如何才能在体育教育中融合并且渗透德育教育呢,笔者从以下几个方面去分析,希望能为其他教师渗透德育教育提供借鉴.

一、在教学细节中渗透德育教育

体育教师还应该拥有高尚的道德,并且工作态度要严谨,这样才能给学生树立榜样除此之外,在教学的过程中教师更应该以身作则的感染学生,这样在无形之中就渗透率德育教育.比如说在热身的环节中,很多教师都是喜欢教学时集体跑个800米或者是两三圈作为热身运动,自己却站在起点等学生跑到重点,更加过分的是有的教师搬起凳子坐等学生跑完,这些行为会让学生产生不同程度的心里不平衡现象.有的学生可能会这样想：“老师叫我们自己跑,他倒是站在那里休息,我们随便走完一圈就算了.”假若教师在学生跑步的过程中坚持与学生一起跑步,并且在跑步的过程中给学生鼓励,这样也会起到一定的鼓励作用,学生在跑步的过程中也会越来越认真,并且更加努力.教师还应该重视课堂的常规,并以此作为切入点渗透德育教育.比如说有的同学在课堂上总是姗姗来迟,那么就应该循循善诱进行德育教育,让学生严格的要求自己.

二、结合教学内容渗透德育教育

体育教材内容中含有大量的的德育教育素材,为此教师应该认真的钻研教材中与德育教育的内容,并且融入先进的教学方法给学生渗透德育教育.每一种体育活动的特点是不同的,教师还应该根据每个学期的体育教材科学合理的制定出针对性的且又行之有效的教学策略,从而在教材内容中渗透德育教育.比如说在课堂上教师让学生做“捕鱼”的游戏时,还应该给学生强调在捕到鱼的时候网是不能破的,一旦网破了,那么捕到的鱼就不能算数.与此同时,鱼也只能在规定的区域活动,跑出规定的区域就算是被捕到.这样一来学生在玩游戏的过程中不仅是玩得开心,并且也自觉主动的遵守纪律.此外,学生在游戏的过程中,为了能够尽快的将鱼捕完,也会团结起来,这样就让无形之中就让学生懂得了作为班级中的一员就应该团结,并且体会到团结的伟大力量.最终有利于激发学生内在的为团体争夺荣誉的积极性,并且培养了学生良好的集体主义与团队合作精神.又比如有的学生在体育训练的过程中因为一些强度比较大的练习就会产生疲劳的心理,因此教师还应该充分把握时机有意识的培养学生敢于接受挑战,面对困难的精神.通过让学生不断尝试与挑战,强化学生的品质,促进他们不断完善自己.

三、在教学评价中渗透德育教育

体育课是不是一个单项互动的课程,而是需要教师与学生双向互动.因此只有充分发挥教师与学生的主动性,才能高效率的完成教学目标.由此可见,教师应该留心观察学生在体育活动中的表现,时刻注意他们的微妙变化,并且采取有效的解决措施,不失时机的对学生进行教育.比如说在某次技巧测试之后,大部分学生都散去,只有几位学生主动留下来帮教师收拾垫子.在下课前的十分钟总结时,笔者针对这件事情对学生进行思想教育,教导他们要学会互相帮助,并且热爱集体.再后来的体育课中就发现,学生主动留下来帮助教师收拾运动器材,形成互相关心互相帮助的优良班风.又比如某次校运会的800米跑步比赛中,某位学生在跑步的过程中可能过于着急不小心摔倒了,但是他并不是就此放弃比赛,而是马上起来跑完全程.教师就可以抓住这些小细节对这位学生进行激励性的评价,同时也鼓励其他同学要像这位学生学习.除此之外,对于一些不良事件,还应该及时指出,对学生进行德育教育.

结束语

综上,将德育教育渗透到体育学科的教学中,对于深化体育教育改革具有重要的意义.为此,教师还应该并结合学生的特点在教学的过程中合理的渗透德育教育,将德育教育渗透到各个教学环节中,从而发挥体育学科教育的最大最用,让体育课成为德育教育的摇篮.也只有这样,才能促进学生不断提高自身的道德品质,培养更加优秀的、各方面全面发展的人才.

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体育教学论文范文结:

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