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有效演示，让初中生物课堂更加精彩

在初中教学阶段,生物学科作为一个全新的教学科目,学生在生物知识的学习中难免会出现不感兴趣、学习困难等问题.这些问题的出现,一方面在于生物学科具有“复杂性”和“多样性”的知识特点；一方面是由于教师在生物知识教学中缺乏有效的教学方法,不能充分激发起学生学习的兴趣.对于这一问题的解决,只需要在日常的生物教学中及时了解学生的具体学习需要和兴趣方向,采用新颖生动的教学方法就可以了.演示法在初中生物教学中的应用,改变了传统讲授式课堂枯燥、呆板的模式,让学生参与到课堂的知识讲授和学习中来,时刻做到以学生为中心,使生物课堂教学更加高效精彩.

一、教师演示,加深学生对于知识的理解

初中阶段的学生正处于青春期叛逆阶段,在教学实践中一方面要充分考虑的学生的成长特点,根据学生的学习现状和学习需求进行教学方法的选择和教学过程的设计.一方面也不能完全按照学生的想法来开展教学活动,而是要充分发挥教师自身的引导作用.在生物课堂上通过对相关生物实验的演示,引导学生集中课堂学习注意力,激发学生生物学习兴趣,让学生在兴趣的带领下进行知识的学习,从而充分发挥学生学习的能动性,加深学生对于生物知识的理解和掌握.

比如,在生物课程“採索生命的器具”的教学过程中,教师要在知识讲授的前一天就给学生布置课前预习任务,让学生在课堂预习阶段进行本课知识的阅读和理解,圈画出自己不能理解的知识点.然后,教师在课堂上要先进行学生预习成果的检查,通过课堂提问的方式,调动班级学生的注意力.接下来教师拿出生物实验设备显微镜,让班级中的每个学生都抬起头认真听,教师给予学生详细介绍显微镜的每个组成部件的名称和具体用途,并让学生试着在头脑中想象显微镜的具体用法是什么,教师要随机指定两名学生说出自己的想法.最后,教师给予学生进行显微镜使用的演示,让所有同学都认真看,在观看过程中要着重记忆自己刚刚理解错误的地方,形成知识的强化.教师利用培养皿、实验镊子、新鲜树叶等标准实验器具,按照标准的实验步骤进行显微镜使用的演示,从而切实改变传统生物教学课堂枯燥讲授的教学模式,增强课堂教学的生动性与精彩性.

二、学生演示,增强学生的实践能力

生物学科是一门十分注重动手实践和知识运用的科目,在生物科目的教学中,如果单纯进行生物理论知识的讲授,不仅不能满足学生学习的需要,也不能全面落实生物学科的教育教学目标.在课堂教学中引导学生进行实践演示,并不是要依据学生都喜好随心所欲的进行实验,而是要在教师的实验引导和帮助下,依据具体的教学内容,进行实验设计和具体实验操作.在这一过程中,教师不光要注重引导学生对于知识的学习和理解,还要有目的性地对学生实践能力进行培养和锻炼.

比如,在生物课程“植物根的生长”的教学过程中,首先,教师要让班级学生在课前准备好一个空瓶子和一些清水,教师也要根据课程需要,提前走准备好一些植物的根茎,所选植物根茎生长要快速,要具有典型性.然后,教师在课堂教学时,要让班级学生通过对教材中具体实验方法的阅读学习,提取出在自己实验过程中需要用到的具体实验步骤,并有条理的写在黑板上.在学生写完后,教师要依照学生的座位顺序,给予学生的实验设计方法进行逐一检查,指出每个同学存在的问题,并指导学生进行及时改正.最后,教师要让学生按照具体的实验步骤进行操作,自己也同学生一同进行实验演示,将提前准备好的根茎用剪JI进行修剪,将空瓶子中倒入三分之二的清水,最后将修剪好的植物根茎半浸泡在水中.在学生进行实验演示时要要求学生记录下具体的根茎长度,以后每隔三天进行一次根茎测量,记录好每次测量的数据,对比一段时间内的植物根茎生长情况,感受生物成长的奥秘.

三、标准化演示,营造真实的教学情景

在生物知识的教学过程中,由于知识内容的多样性,不同知识内容有不同的特点和教学方法,在具体的教学情景营造时,有的知识内容很难通过课堂真实实验演示的方法表现出来.这时就需要运用标准化实验演示的方式,在教学中利用多媒体信息技术,将现代科技与具体生物知识有机的结合起来,让学生在知识的学习过程中,既能及时有效地感知到具体知识内容,又能感受到现代科学技术的魅力.

比如,在生物课程“源远流长的发酵技术”的教学过程中,首先,教师在本课知识的备课阶段,就要对本课知识进行一个准确的评估和判断.本课知识需要运用到标准化演示的手段,所以提前准备好课堂演示的视频和课件.然后,在课堂教学中,教师一边进行本课理论知识的具体讲解和分析,一边给予学生播放有关发酵的具体流程和发酵技术的具体运用方法,让学生在视频观看中,更加直观地了解到本课的知识内容,从而将学生带入到本课知识的教学情景中,促进知识的学习和掌握.最后,在本课知识讲解完毕后,教师要让学生根据刚刚的知识所学,将发酵技术的具体操作流程及时地写在纸上,写完后与材料上内容进行对照,找到自身知识学习的不足之处,在以后的学习中重点学习.

在初中生物科目的课堂教学中,通过多样的课堂演示方式,将具体的教学内容生动有效地演示出来,让学生的知识学习过程变得更加简单高效.

（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学）

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