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以亲亲玩伴团推动双休日作业改革
【摘 要】在学校项目研究的整体推进下,基于班级学生和家长的需求,江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学将寒假的玩伴团活动引入学期生活中的双休日.“亲亲玩伴团”作为一种学生组织,引领双休日作业变革,提升了学生假日生活质量和领导力,打开了家庭、学校、社会生长的新空间.
【关键词】双休日；玩伴团；作业改革
【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）90-0062-02
【作者简介】林燕群,江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学（江苏常州,213031）教师,二级教师.
玩伴团作为学生组织的一种常见样态,一般是指拥有相同兴趣爱好的学生一起组织并开展相同的活动.江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学自2014 年开始“小学生综合创生式幸福作业”研究后,玩伴团成为学生寒暑假活动的主要方式.
我以自己所带的二（1）班“亲亲玩伴团”由寒假融入日常双休日的实践过程为例,探讨玩伴团这一活动组织在创生沟通交往新境界、提升学生领导力、提升家长教育实践力、引发双休日作业改革方面的推动作用.
一、“亲亲玩伴团”,寒假生活与期初生活重建的一种发展形态
2018 年,在龙虎塘实验小学“家加家益佳”寒假作业指导方针的推动下,学校二年级学生开展了一些亲子玩伴团活动,如“魔法实验室”“新春饰品工作室”.它将多种资源纳入寒假学习和实践的范围,给学生更轻松自在的感觉,不仅让他们在生活体验中运用了学科知识、提升了学科素养,还培养了沟通交往、组织协调等能力.那么,在双休日这个学生拥有较大自主分配权的时间段内,是不是也可以来开展这种融通学科素养和综合能力培养的玩伴团活动呢？家长和孩子是否希望在双休日有这样的玩伴团活动呢？我们对此进行了深入思考.
二、“亲亲玩伴团”,打开期初生活重建的一扇窗
1.问卷调研,聚焦活动日常开展的必要性和可行性.
我给家长发放了《学生双休日玩伴团活动开展意向调查》的电子问卷,了解他们对双休日组织开展玩伴团活动的想法.通过问卷数据分析,我有了以下发现：学生在双休日生活质量和自我领导力方面都有提升的需求；家长很乐意孩子在双休日开展玩伴团活动,希望孩子在“沟通交往”“独立”“合作”方面获得成长.同时,家长也很愿意担任孩子的导师.其中一项“有一点愿意、但怕自己做不好”的反馈意见率为63.04%,说明绝大部分家长有提升自己教育水平的意愿.于是,以学生为策划和组织主体的玩伴团活动就成了我们班双休日的一项作业.我们设计了“亲亲玩伴团,假日更精彩”主题系列活动.
2.课堂邀约,指导策划,促玩伴团活动日常化开展.
首先,学生与家长根据自己双休日的时间安排和需求,到班主任处自主申报,并策划简单的活动方案,有衍纸制作、看电影、踏青放风筝、玩足球等.其次,在“亲亲玩伴团,有你更精彩”主题班队课中,每个玩伴团活动发起人用新颖有趣的形式向大家介绍活动,邀请同学加入自己的玩伴团,大家自由组队进一步商量活动细则.再次,形成具体策划方案,在4 月的第一周正常开展玩伴团活动.学生用行动将一份设想、一份邀约变成了快乐的现实.
三、“亲亲玩伴团”,引领作业改革,开辟生长新空间
玩伴团活动的开展提升了学生的假期生活质量,学生、家长和班级都有不同程度的发展.最重要的是,“亲亲玩伴团”引发了师生对双休日作业的新设想.玩伴团活动内容丰富,带领学生走入不同的领域,融数学、语文、体育等学科学习于其中.学生以小组为实践形式,边玩边探究,在实践中发现世界的多彩.这些活动促使我们对二年级双休日作业的内容和反馈形式产生了一些新设想.我们何不以双休日的活动为平台来带动学科知识在学生真实生活中的运用,从而促使学生在解决问题的过程中进行深入探究式的学习呢？为此,我们的双休日作业作了如下尝试：
1.学科素养培养与生活情境有序融通,使内容主题系列化.
根据季节、节气或者节日,融通学科,开展长程式的主题序列探究.此外,学生急需解决的普遍问题也可以成为我们设计双休日作业的主题选择.以本学期龙虎塘小学二年级开展的母亲节主题系列活动“生命在于感恩,我为妈妈献朵‘花’”为例,我们设计了如下三个活动“：了解母爱———走进故事汇”（讲一讲：母爱的故事；画一画：我和妈妈的故事）、“感受母爱———体验‘妈妈岗’”（小“鬼”当家之买菜、拣菜）、“感恩母爱———献礼母亲节”（做一做：巧手表心意、妈妈的周末规划师等）.
2.学科反馈方式与行为模式有效对接,使形式丰富立体化.
双休日的作业设计以实践体验为主,如何让学生的体验活动在学科基础之上进行拓展同时避免活动内容的交叉重复？这就需要学科教师间进行沟通交流,根据学科特点进行作业反馈形式的整合,让作业呈现的形式既匹配于真实生活素材的特质,又符合学科特点,从而更加丰富多元、立体化.母亲节活动涉及语文、班队、数学、美术等学科的整合,双休日学生可以开展这些玩伴团活动：母爱故事会、手工礼物俱乐部、当家故事分享会、妈妈周末生活安排交流会……住在邻近小区的小朋友们还可以相约陪妈妈们一起健身呢！
3.日常学科教学与假期实践有向衔接,使过程长程深入化.
活动在推进方式上需要建立双休日和日常学科课堂之间的联系,如：学生双休日结伴去买菜,然后聚在一起讲一讲自己的当家故事.在日常上课时,语文教师会针对这一活动开展更加聚焦的讲故事比赛,数学教师会引导学生以数学的方式呈现活动过程,可以是结合算一算能力培养做一张支出明细表,可以是结合时间学习画一画买菜的时间分配表,可以是结合方位的学习将买菜经历画成菜场的方位图,还可以是针对以上几个方面自己设计数学应用题.这样,学生不仅真正将学科知识运用到生活中,还能以多样化的符合学科特点的方式进行作业的反馈,建立起双休日与日常课堂的有机联系.“亲亲玩伴团”,邀约你我玩世界———这项基于儿童、面向生活的双休日作业,既承载着学生开心而有意义的童年,又提升着他们对日常学科学习的品质感知.
作业改革论文范文结:
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