中学生阅读方面有关论文范例 跟如何激发中学生阅读经典作品的兴趣方面毕业论文模板范文

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如何激发中学生阅读经典作品的兴趣

于会芹

当代国画大师李苦禅说过:“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”;文化学者余秋雨也有言:“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰”;十七世纪的英国数学家巴罗也曾说:“一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者.”显而易见,虽然古今中外各个领域的名家对于阅读具体作用的阐述不尽相同,但他们都一致认为阅读很重要,阅读的重要性可见一斑.

然而在现实生活中,由于经济的快速发展,互联网的快速普及,网络时代不期而至.与此同时,以“快阅读、浅阅读、娱乐化、轻松化”为特征的“快餐文化”日益盛行.生活节奏的加快,生活压力的增加,人们似乎越来越需要娱乐化、轻松化的“快餐文化”来解乏,于是乎铺天盖地的报刊杂志,花样翻新的新闻报道充斥着我们生活的角角落落,诸如娱乐明星们的私生活,奇闻轶事、风流艳史是应有尽有.可我们享受文化含量稀薄,缺乏营养的“快餐文化”后,脑中往往空空无物,能在大脑中留下记忆的更是凤毛麟角.

于是,处于特定年龄阶段的中学生已经逐渐沦为“快餐文化”的消费主体,快餐式的网络文化逐渐抢占了孩子们阅读文质兼美、内涵丰富的经典作品的宝贵时间,结果便是他们享受“快餐文化”的同时,对经典作品却丧失了阅读的兴趣.

由此可见,激发中学生语文阅读经典作品的兴趣迫在眉睫.而在具体而微的课堂教学中,激发中学生阅读经典作品兴趣的方法又是多种多样的,下面我将围绕三个方面作具体阐述.

一、见贤思齐,诱发兴趣

科·达勒维耶说过:“榜样的力量是无穷的.”因为就像塞·约翰逊说的那样:“榜样具有良好的感染力”.在课堂教学中,我们可以援引古今中外大量名人刻苦学习、饱读诗书而终有所成的事例,让学生从那些大学者自身的知识素养中受到感染,从而诱发学生的阅读热情.

比如鲁迅嚼辣椒驱寒:鲁迅在南京江南水师学堂读书时,因考试成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章.他没有戴此奖章,作为炫耀自己的凭证,而是拿到鼓楼大街把它卖了,买回几本心爱的书和一串红辣椒.每当读书读到夜深人静、天寒体困时,他就摘下一只辣椒,分成几片,放在嘴里咀嚼,直嚼得额头冒汗,眼里流泪,嘴里“唏唏”,顿时,周身发暖,困意消除,于是又捧起书攻读.由于勤奋读书,鲁迅后来终于成为我国著名的文学家.

二、投其所好,激活兴趣

现在,很多学生更愿意看电视剧不爱看书,我就遇到过一个典型的理科男,数理化奇好,语文成绩却经常不及格.我曾经给他开过一系列值得中学生阅读的书单,比如龙应台的《目送》、陆苏的《小心轻放的光阴》、王开岭的《精神明亮的人》等等,可他毫无兴趣,一本都没有看,这让我非常着急.

恰巧最近几个电视台都在热播《平凡的世界》,而这个孩子是个不折不扣的电视迷,据家长讲这个孩子是每晚雷打不动地追着看,常常看完一集就和同学猜第二天的剧情.然后有一天,我主动问这个学生是不是很想知道后面的情节,他当然说是.接着我就拿了一本书给他,是路遥的《平凡的世界》的原著.

虽然他的作文水平并没有立竿见影的提高,但他对经典作品阅读的兴趣就这样培养起来了,因为他自己发现原来原著比电视剧要更有趣味得多.后来我又趁热打铁,先后向他推荐了路遥的《人生》、《黄叶在秋风中飘落》、《在困难的日子里》、《你怎么也想不到》等作品,他看完这些作品后又陆续阅读了我先前给他推荐的作品.随着阅读兴趣的增加,他的语文成绩也渐渐有了起色.

三、开展活动,增强兴趣

《高中语文新课程标准》要求学校要“鼓励开展多种活动进行阅读成果的交流,如写书评、读后感、角色扮演,举办读书报告会、作品讨论会等,在交流、碰撞中,激发思想火花,提高阅读能力”.其实,开展丰富多彩的阅读活动,首先有利于增强学生阅读经典作品的兴趣.

比如上学期,我在自己任教的高一(301)班举行了一次《红楼梦》读书报告会.在这次读书报告会中,有学生精心准备的演讲,有深情的配乐朗诵,有惟妙惟肖的舞台剧表演,有针锋相对的“红楼论辩会”等.各位上台展示的同学经过精心准备,运用多种呈现方式,就《红楼梦》一书中人物性格、隐藏谜题等问题发表独特见解,将红楼儿女的性格情怀、红楼百科的知识充分地展现给现场同学,让同学们切身感受到《红楼梦》这一中国古典名著迷人的魅力.

我发现,此次活动最大限度地激发了了学生表演的兴趣,而表演的兴趣又促动了学生阅读经典作品的兴趣,学生阅读的兴趣得到了空前增强.甚至于连我们班最讨厌阅读《红楼梦》的学生都沉醉其中,正积极为下一次读书报告会作准备!

在具体而微的日常教学中,我们还可以积极开展“讲故事”、“展评优秀的读书笔记”、“手抄报”、“知识竞赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动,能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读的步步深入.

正如教育家霍姆林基所说的那样:“我无限相信书籍的力量.”而要充分发挥书籍的无限力量,我们必须激发中学生阅读经典作品的兴趣.程颐说:“未见意趣,必不乐学.”而我想说的是,只要我们面向学生积极调动的阅读策略,导之以趣,其必乐读.

作者单位:江苏沭阳县沭阳高级中学.

中学生阅读论文范文结:

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