教学改革类本科毕业论文范文 与图形创意课程教学改革的新思路有关论文范文检索

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图形创意课程教学改革的新思路

  

  摘 要:随着信息时代的来临,图形渗透在我们生活的方方面面.图形创意作为视觉传达设计类专业的重要基础课程,是指导学生从绘画思维向设计思维过渡的课程,然而图形创意在众多院校的教学实践中容易陷入程式化的困境,故笔者综合自身教学和指导实训的经验,就本课程的教学改革思路提出一些见解.

  关键词:图形创意创意思维教学改革

  图形创意课程是视觉传达专业的必修课,也是基础课程,在整个课程体系当中有着承上启下的作用.这门课程重在培养学生的创意思维以及设计表现,与视觉传达设计其他的专业课程息息相关.

  笔者在接受该课程的教学任务中,发现学生们普遍存在着一些问题.笔者根据自己所教授的图形创意课程中出现的问题,提出几点有关教学改革的意见.

  一、重新规划教学重难点

  在新的时代下,重新规划教学重难点,是落实改革创新的主要措施,我们应当突出强调培养学生的创新能力,不仅要提高学生的艺术素养和理论知识,还要引导学生学习和研究本民族的文化.“民族的就是世界的”,然而在当今一些图形创意的教材当中,很少涉及到中国的元素案例,更多的以西方案例为主,比如提到共生图形只举鲁宾杯的例子,人们从图中白色部分看到的是一个杯子,看黑色部分则是两个相对的人的脸.在这里笔者认为可以用中国敦煌壁画中三兔火纹藻井的案例.在图形创意教学中,如果传统文化艺术的比重越来越小,导致学生不熟悉自己本国的优秀传统案例,这将会不利于传统艺术的传承与发展.因此图形创意课程教学重点应该更多的放在图形的延伸技能,结合本土文化,创作具有“中国元素”的图形,引导学生对传统文化产生兴趣,将传统精神融入到创作中去,以此提升学生的批判精神和创新思维能力.

  二、发挥学生的主体性地位

  图形创意课程以创意为主,更应该发挥学生的主体作用,调动学生主体积极性,营造好的艺术氛围,才能够打开学生的创意思维.要让学生对所学的内容感兴趣,一个重要的条件是学习的内容能带给他们直接的感性体验,从而使他们轻易接受.因此,教师可以在可充中融入游戏,让每个学生参与到游戏中来,发挥学生的主体性,同事也能达到教学目标.比如在进行圆的联想训练时,可以进行分组练习.5-6个学生为一组,每组一张A3纸,限定时间为5分钟,6个组员轮流在纸上画出圆的联想,不能与其他人重复,最后进行评比,联想的最多的组获胜.通过这样一个简单的游戏,课堂气氛被调动起来,既有科学性又有艺术性,学生也得到了联想的训练并且每个人都参与其中,而且也很直观的感受到同学之间创意思维的表现,学生之间能够相互学习.这样也降低了学生注意力不集中的情况.

  三、概括性思维的培养

  图形创意教学中主要提高学生的创造性思维以及图形的表现能力,通过课程中对学生的观察,发现学生的概括性较弱.在设计中有一句很经典的话“少即是多.”然而对于大一的学生,他们不能够很好的精简设计语言.例如,课堂上以图形创意的典型运用——标志设计为例,标志是具有高度凝练、简洁,有内涵的图形,因此在设计标志时,需要讲信息提取,元素整合.在现行图形创意课程教学中,要求学生用概括性的语言来表现图形,然而学生所绘制出来的效果初看视觉效果还不错,实则无内涵,或出现无重点的情况.因此概括性思维的培养对于刚接触设计类课程的学生来说十分重要,但如果能在图形创意课程中就把概括性思维掌握,对于为今后的专业课将很有帮助.

  四、特定主题的设计

  图形创意课程从最开始的具象、抽象图形的训练到同构、共生、正负形的训练,以及创意思维的训练时需要大量的时间,然后课堂时间有限,因此很多实训都是以数量为主,还忽略了内容.这也导致了学生经常去抄袭、临摹,形成了完成任务的心态.笔者认为在课程中,应将实训内容与生活息息相关,学生有体验的情感才能更好的完成设计.以图形创意的运用训练——海报设计为例,将公益海报的设计比赛引入课堂,公益海报比赛的设计要求就是要有创意性,学生可以将图形创意的方法与设计主题相结合,根据主题进行思维发散,找到合适的点再进行创意图形的设.相比以量为主的图形设计,增强主题性,能让作品更加有生命力.这能很好地利用图形创意的知识与设计主题相挂钩,真正学以致用.

  五、教学设计上进行综合教学方法设计

  随着数字传媒时代的到来,教学方法也可以变得多元化.传统的图形创意课程以绘画为主,媒体就是纸.在创新的时代,教学中也可以将图形与材料材质融合起来.这样的教学能够使学生感受到设计的多元化,也可以打开学生的创造性思维,从单一的视觉感受中跳出来,去听觉、触觉中寻找更多质感效果.例如学生可以从服装设计、雕塑、国画、油画、歌曲、影视作品等不同的艺术形式中汲取图形创意灵感,不同学科的艺术形式、创作思想、创作过程都可以交流并成为设计灵感的来源.在这个学习过程中,教师应引导学生改变惯性思维,从新的角度观察、理解、分析事物.

  六、结语

  随着时代的发展,新技术新材料的出现,图形的表现形式越来越丰富.因此,教师在教学中要避免程式化的教学,应着重培养学生创造力和想象力,并将课程与市场结合,故笔者以自身的教学和设计指导经验,提出了一些本课程的教学改革思路.

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