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信息技术和教育教学融合下的在线课程学习分析、教学分析
［摘 要］现如今教育行业的发展备受人们关注,无论是义务教育还是高等教育以及职业教育都已经将信息化技术与教育教学融合,线上课程与线下课程紧密结合到一起.为了能够更好地提升学生的学习成绩,达成学习者的学习目标,教师一定要注重将信息技术与教学体系完美融合到一起.与传统的教材式教学相比,在线课程可以更好地激发学生的学习积极性,真正实现教学以学习者为中心.在信息技术与教育教学融合背景下,对在线课程的教学分析与学习分析进行具体阐述.
［关键词］信息技术；在线课程；学习分析；教学分析
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0018-01
在现如今的信息化技术教学中,各类课程都离不开信息化教学体系,在信息化教学体系中,教师可以将一些先进的信息技术应用到教学当中.实现线上与线下教学相结合的翻转课堂模式的同时,运用大数据与在线课堂深度融合,对课堂数据进行挖掘,实现教育数据的常态化采集,及时化分析,所收集的一线数据最终服务于教学、教研、学生个性化学习,满足教师、学生不同角色的教育需求.信息技术与教育教学融合下的在线课程学习分析、教学分析是关键所在.
一、信息技术教学优势分析
信息技术与教育教学融合下的在线课程与传统的教学形式相比具有很多优势,首先基于混合式学习的在线课程教学,突破了以往传统教学形式的时间地域限制,倡导合作式学习、探究式学习,调动了学生的主观能动性.在信息技术与教育教学融合的教学下,在线课程是课程的展示平台,也是课程建设的起点.除了开发和完善课程内容外,在线课程协同运用大数据,实现教学效果综合评价,学习者学习行为分析,真正做到高效准确的教学研究.
二、如何运用信息技术来实现在线课程的“学习分析与教学分析”
学习分析与教学分析是教学中的必要因素,教师懂得如何运用大数据、智能化设备去分析教学中存在的问题,科学有效地改善教学形式,能够大大提升学习效率,优化教学方法.
(一)在线课程与学习分析
学习分析是以理解和优化学习及学习发生的环境为目的,所进行的有关学习者及其环境的数据之测量、采集、分析和报告.
信息化技术下与教育教学融合下的学习分析应包含线上学习者行为整体数据、学习者个体行为数据、知识点识别与检索痕迹.在线学习者的学习分析报告是一种基于学习历程的报告,它提供给在线学习者一个整体学习建议,以及全方位的能力诊断,偏重对学习者的学习过程中的形成性评价.学习者的学习分析报告是学习者自身的基础知识、基本技能、兴趣态度的一个客观反映,教师透过大数据分析报告能全方位了解学生,以制定个性化的学习方案.在线课程学习者数据的抓取包含：（1）在线课程学习者已有的基础知识水平、基本技能水平.（2）在线课程学习者有浓厚兴趣的知识点.（3）在线课程学习者良好、规律的学习习惯.这是学习者能够可持续发展、提高的学习行为基础.（4）在线学习者参与的互动教学活动,如、讨论等.
(二)在线课程与教学分析
信息化技术与教育教学融合的创新教学模式下,教学要求以教师为主导,以学生为主体.教学分析是在线课程教学的必要因素,依托于数据教研是以数据分析为依据,让教研成果更清晰、显性.大数据可以自动对课堂教学行为进行实时的量化分析,提高数据化教研的效率和准确性.大数据对在线课堂教学的数据分析,可以生成行为分析表、课堂观察表等显性量表,或者按需求生成化的表格.数据采集和分析后,教师能更加专注在线课堂观察、提高教学研究的效率、优化教学设计与教学质量.
信息化背景下的在线课程的教师,可以查看自己的在线课堂教学数据和历史数据,进行教学分析.例如分析教学中存在的问题,提高备课、授课质量,选择个性化多元化的教学活动提高交互性,优化教学方法,分析学生的表现,弹性调整教学策略,针对学习难点设计学习内容.总而言之,教师作为在线课程主导者,在在线课程教学分析中,要解决共性化的学习问题,同时也要给学习者提供个性化的学习方案.
综上所述,本文主要论述了信息技术与教育教学融合下的在线课程学习分析与教学分析等内容,通过分析可以发现,在现代化的教学发展中,在线课程这种与时俱进的教学体系需要运用信息技术手段进行学习分析与教学分析,实现课程的内涵式发展,完善课程的质量,真正做到以学习者为中心.
参考文献：
［1］余毅.基于在线课程的艺术实验教学探索与创新［J］.大众文艺,2016（16）.
［2］张静,聂章龙.基于在线课程的混合式教学设计与实践［J］.课程教育研究,2017（52）.
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