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快乐的加水人和忧伤的舀水人
文 | 加州魔豆
每个人都有一只隐形的水桶,若水桶装满,就会感到幸福和快乐,若水桶空了,就会感到孤独和难过.那么,如何拥有一只永远满满的水桶呢？
常有家长向我抱怨“ 孩子过分自我,缺乏感恩之心”,我也深有同感：辛苦做一桌子菜,孩子吃完抹抹嘴就下桌了；为了盘子里最后那块糖醋排骨,兄弟俩还会互不相让,打得不可开交；他们从学校带回来的愤怒与眼泪,要么是某个玩具没玩到,要么是某个游戏被排挤了；经常把“不公平”挂在嘴边,可是自己却很少会照顾到他人……
这也难怪,在长辈眼里,孩子就是世界的中心,久而久之,在孩子眼里,自己也理所当然地成了世界的中心.
一天,弟弟又追着哥哥,从一个房间跑到另一个房间,嘴里喊着：“你干吗拿走我的巧克力？”“妈妈不是说要分享吗？”哥哥的声音从门缝里传出来.弟弟打不到哥哥,转身回到客厅,愤愤地拿起哥哥的一本书,泄气般撕下一页,丢在地上.在他的逻辑里,这样才公平.
我像往常一样周旋于兄弟俩的矛盾间,自觉无力.道理他们都懂,但要做到,就觉得自己是在牺牲.
弟弟很认真地问我：“妈妈,快乐分享出去就有两倍快乐,可是巧克力分享掉了就没有了啊！”哥哥说：“但是我会快乐啊,一份是吃到巧克力的开心,一份是弟弟爱我的开心.”弟弟此刻的数学天分全展现出来了：“你有两份开心,而我少了一份开心,2－1＝1,还是没有变多呀！”
其实,他们不明白,只是因为没有看到抽象的精神收获.感谢外婆做了一顿美味大餐,能看到的是外婆脸上的微笑,看不到的是他们从外婆的微笑里得到的满足；弟弟让出最后一块排骨,看到的是哥哥吃得开心,看不到的是自己的成就感；哥哥不让弟弟参与他的游戏,看到的是弟弟的哭闹,看不到的是自己的冷漠.
想起绘本《你把水桶加满了吗》,我突然明白,给孩子上好“分享、宽容”这节课,就要把这些抽象的概念变得具体.
我告诉他们：“ 其实每个人身上都挂着一只隐形的水桶, 它们用来装你对自己的好想法和愉快的感觉,当水桶是满的,你会感到幸福和快乐,当水桶空了,你就会感到孤独和难过.你们要学会的,就是如何装满自己的水桶.”
“弟弟给我一块巧克力,我的水桶就会满一点儿.”“哥哥带我玩,我的水桶也会满一点儿.”兄弟俩争先恐后地说.“可是”,我问他们：“别人的帮助,可以让我们把水桶加满,那我们自己可以做些什么呢？”兄弟俩跑去拿来一只水桶,一边假装往里倒水,一边你一言我一语地说：“感谢妈妈每天叫我起床,给妈妈加一舀水,也给自己加了一舀水.”“当哥哥不小心踩到我时,他跟我说对不起,就像是少了一点儿水,我给自己又加上.”
“是的”,我对兄弟俩说：“我们每个人都想拥有一只满满的水桶,但有时忍不住,就想从别人的水桶里舀水进来,结果,反而更加孤独了.因为舀别人的水,只能让我们一起孤独.我们需要别人来装满自己的水桶,别人也需要我们来装满他们的水桶.表达关爱、说温暖的话、做友善的事,这都是加水的行为.取笑别人、忽视别人、欺负别人,就变成‘舀水人’了,你们觉得,从别人水桶里舀水,会把自己的水桶加满吗？比如,在学校有小朋友不和你玩游戏,你便把他推倒在地上,那时,你是生气的还是快乐的呢？”
“当然不开心！”弟弟恍然大悟地说：“原来是因为我俩水桶里的水都少了呀！”
自从知道每个人身上都有一只隐形的水桶后,兄弟俩在家里,经常互相玩加水和舀水的游戏.虽然还是会打打闹闹,但他们已经知道,加水的感觉很好,被舀水的感觉不好.
有一天,兄弟俩为谁先玩爸爸新买回来的机器人玩具吵架,哥哥生气地将玩具藏起来,两个人都玩不了.我没有说话,只是指了指贴在墙上的水桶标志,那是我们事先做的一个约定,提醒我们是在加水,还是在舀水.哥哥犹豫了一下,把玩具拿出来给弟弟,说：“你先玩吧！”弟弟拿过来以后,想了想：“你来教我！”然后两个小脑袋又开心地凑到一起了.我知道,那时,他们俩的水桶是满满的.
看似一只隐形的水桶,其实把晦涩的道理说得明明白白.做一个快乐的加水人,是我给孩子上的一堂关于分享、宽容、感恩的课,能听懂、能实践的课,他们终于愿意用心听了.
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