关于数学教学毕业论文怎么写跟数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略有关大学毕业论文范文-毕业论文网

这篇数学教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略

【摘要】近年来,人们对教育的关注度越来越高.许多家长都不愿让孩子输在起跑线上,小学教育是孩子的重要成长期,小学教育非常重要.在小学教育中,数学是重要组成部分,数学主要是提高学生的逻辑思维能力和独立思考能力.小学数学老师应该重视小学数学教学,切实的提高学生的思考能力.本文就数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略进行分析并提出有效地应用策略.

【关键词】数学结合思想；小学数学教学；应用策略

在小学数学中,许多数学知识比较抽象,小学生理解起来有一定的难度.数字和图形是小学数学的两个重要组成部分,许多数学知识都是围绕这两个部分展开,如求图形的面积和乘法口诀.小学生的逻辑思维能力有限,难以通过想象理解抽象的数学知识.数形结合的思想能够帮助学生将数字和图形联系在一起,让学生更好地理解数学问题.数形结合的教育思想能够有效提高小学数学的教学效果,提高学生的逻辑思维能力.数形结合思想,就是将抽象到数学问题具体化,让学生透过现象看到本质,培养学生的思维能力.

一、小学数学教学应用数形结合思想应注意的问题

在小学数学教学中,数学老师需要将抽象的问题转换为学生能够理解的问题,帮助学生有效解决问题.小学数学老师常采用情境法帮助学生理解问题,数形结合思想与此有着异曲同工之妙.在小学数学老师应用数形结合思想时,应该要注重使用该种思想的方法,充分发挥其作用.小学生的理解能力有限,难以快速转换思考问题的方法,在学生解决问题时,常常会忘记数形结合的解题思路,影响学生的学习效果.在小学数学老师的日常教学中,应该将数形结合思想应用于日常教学中,让学生养成使用数形结合思想的习惯.小学数学老师应该灵活应用多媒体教学设备,多媒体能够让学生直观的感受到数学,能够激发学生的空间想象能力和数形结合能力.

二、小学数学教学中数形结合思想的应用策略

1、使抽象数学概念直观化

在小学数学中,大量的数学知识都比较抽象,小学生难以深入理解数学知识.在传统的数学教学中,填鸭式的教学方法让学生通过死记硬背的方式背诵数学概念.这种教学方法没有让学生理解数学知识,让许多小学生不能充分理解数学知识,这种教学方法还会限制学生的想象能力,不利于提高学生的逻辑思维能力.小学数学老师在讲解数学概念时,应该灵活运用数形结合思想,将数学概念以直观的图形和数据展现出来,帮助学生理解数学概念.举例来说,在老师讲解乘法口诀时,可以通过将相同的图形相加,让学生直观的认识到加法和乘法之间的差距,由此引申乘法口诀.

2、使隐性数学规律形象化

众所周知,小学数学知识体系中包含着许多隐形数学知识.对于小学数学中的隐形数学知识,老师可以利用数形结合的思想将隐形数学规律形象化,学生能够更好的掌握隐形规律.举例来说,在学生学习位置和方向知识时,许多小学生会感觉比较吃力,容易混淆.许多小学生的方向感和位置感比较差,难以正确把握方向.小学数学老师可以将数形结合思想应用于这章知识的讲解中.老师可以通过绘制坐标系的方式,将不同位置的地点标注在图上,易于学生理解位置和方向的知识.老师可以绘制简笔画地点,将不同的地点形象化,吸引学生的学习兴趣.老师应该教会学生通过画图解决方向问题,使得数学知识更加直观和形象.

3、使复杂的数学问题简单化

在小学数学考试中,综合题是考试的重点也是难点.综合题考察学生的综合能力,综合题涵盖多个知识点,问题比较复杂.小学生难以快速理清题干,更别提快速解决问题.综合题是数学老师的教学重点,这类问题能够提高学生灵活运用知识点的能力.对于复杂的数学问题,数学老师可以采用数形结合的思想解决问题,让学生认识到数形结合思想的重要性.老师可以将综合题的信息通过图形表现出来,将复杂的问题转化为数学图像,让学生能够快速找到解题思路.比如,路程和速度的应用题,一辆汽车从甲地开往乙地,一辆卡车从乙地开往甲地,汽车的速度是每分钟300米,卡车的速度是每分钟200米,汽车和卡车同时出发,20分钟之后相遇,求甲地到乙地之间的距离?这类应用题比较复杂,小学生会觉得比较饶,数学老师可以引导学生应用数形结合的思想,用简单的线条表示甲地和乙地之间的距离,然后画出汽车和卡车相遇时的图形,将时间和速度标注在线条上,计算出甲地和乙地之间的距离,即（200+300）＊20,计算正确的答案.

4、使数学计算问题清晰化

数学老师应该教学生使数学计算问题清晰化.小学生在解决复杂数学问题时,梳理出正确的计算思路需要耗费大量的时间,在规定的时间内难以解决问题.小学数学老师在解决数学问题时应该应用数形结合的思想,将题干中涉及的数字信息标注出来,将主要问题以图形的方式展现出来,帮助小学生快速理解思路,把握正确的解题的思路.俗话说得好,授之以鱼不如授之以渔.小学数学老师应该重视解决数学问题的思路,让学生掌握解决问题的方法,帮助学生直观地解决数学问题.

【参考文献】

[1] 高强.小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J].读与写(教育教学刊),2018(09):153.

[2] 谢书兰.略论“数形结合”思想在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2018(21):77.

[3] 许婷婷.行走在数学核心素养下数形结合理念的创新之路——以《加法交换律和结合律》为依托的教学课例研究[J].华夏教师,2018(21):29-30.

（作者单位：江苏省响水县第一小学）

数学教学论文范文结:

关于对不知道怎么写数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。