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信息技术到底能改变教育的什么

文/ 冯正华姚湘斌

在“互联网+”的浪潮下,信息技术的发展改变着人们的生活,也改变着校园.纵观目前教育与互联网技术融合的趋势,应用信息技术必须恪守“教育为本、技术为用”的信念.

借力于信息技术的课改主阵地有两块.一是课堂,强调的是方法.本校课堂改革的途径是智慧教育背景下的高效课堂实践探索.二是课程,强调的是内容,主要进行的学科内资源整合、学科课程的延伸与拓展和跨学科资源整合.

因此,在指导思想上,广东省东莞松山湖实验小学教育信息化的核心坚持“运用”,通过信息技术运用于课改的各个方面,更好地促进学生个性化的发展,均衡化的发展.学校用了五年的时间,做了三个方面的探索.

网络课程：促进学生综合发展的数字资源

MOCCS（大众在线公播课）把优质教育资源变成共享资源,把学习形态由传统的班级授课制推向在线学习新生态,为学生的个性化学习打开了一片广阔的天地.为此,本校积极尝试搭建“无痕教育微课平台”,构建网络课程,让数字资源走进孩子们个性化的学习过程,满足各种不同情况的学生多元化化学习需要,尽量让每一个孩子都能找到适合自己的学习内容和方式.

国家课程微课化,让学生更具学习主动性

学校首先在网络课程建设上引进了普及性的人教社数字教材及人教E 学系统,其中包含了大量的微课视频解析,提供给学生作为学习资源,使“先学后教”的学习形式具有了可行性.同时学校一线教师结合学生学情特点,先后查找制作优质微课视频500 多个,有针对性地解决了学生学科学习中高频易错的难点问题.有了微课,学生可以根据自己的情况,自主安排自己的学习进度,学习内容,满足了各种层次的学生不同的学习需求.

校本课程数字化,让学习随时随地进行《晨诵》《午练》《暮韵》《男足》《女舞》是学校一日特色课程,每天的学习固定时间,专人负责,学生人人参与.希望以课程的形式,达到“每天十分钟,六年铸人生”目标.为了更好地实施这一校本课程目标,每一门课程的教师团队,都将自己承担的教学内容制作成一段段视频,放到学校无痕教育微课平台上,以利于迎合小学生的学习心理,充分利用碎片化时间展开学习,保持持续的学习状态,让学习随时随地进行.

德育内容数字化,让教育生动形象发生无痕教育是学校的办学特色,在无痕教育微平台这个网络课程中,放置了大量与学生品德息息相关的德育数字化教材,如“文明有礼的举止神态”“认真负责值日生”等.一段段以学生为主角的生动的德育视频时刻影响着学生,学生喜欢看,也反复看.因为学生“喜闻乐见”,所以教育生动形象地发生,“润物细无声”的无痕教育在校园成为一种真实的存在.

智慧课堂：学生学习方式的根本变化

对于信息技术与课堂的关系,我们的观点是：信息技术是术,是工具,是促进提升完善课堂高效的工具,“工欲善其事,必先利其器”,课堂的改革与创新是道,是本.因此,本校的课改是“智慧教育背景下高效课堂的研究与实践”,是合理运用最新的交互性教学设备,达到改变教师教的行为和学生学的行为的目的,实现课堂教学的高效率.

经过三年多的摸索,学校逐渐形成了基于智慧教育互动课堂技术支持下的“四学五明”高效课堂教学模式.“四学”指的是学生的学,分为四个阶段：个体自学、组内合学、班级展学、考核促学；“五明”指的是教师的教,即在学生每个学习步骤的前后,教师都必须明确一些相关内容,具体指：课前明要求、自学明进展、合学明问题、展学明关键、评测明效果.为了更好地实施课堂教学模式,制定了六项策略（基于学生小组合作建设的学习生活一体化评价体系；基于教学模式流程的学生和教师行为训练；基于智慧教育的课堂信息技术应用；基于均衡发展和个性化成长的教师成长工程；基于同年级同学科通力合作的“三环四步”集体备课；基于大数据督导的师生考评管理）, 其中就包括“基于智慧教育的课堂信息技术应用”.主要包括如下各个环节：

课前,以学为导向的资源建设.首先,教师通过信息技术文件发送微课视频、音频、文档等,为学生提供重点学习资源,保证先学后教落到实处.其次,学生完成自学后上传课前检测结果,设备自动生成统计图表以便教师直观掌控学情,保证课堂以学定教.

课中,以智慧教室为手段的教学互动首先,教师要利用智慧教室交互功能如屏幕广播、截屏发送、错题本、抢答等手段,激励学生的课堂学习热情,提高师生课堂的交互性和粘黏度.其次,教师利用电视墙、屏幕查看等功能保证“一对一”的检测落到实处,保证课堂学生学习情况的全面掌握,照顾到不同层次学生的学生要求,使教学更有的放矢,课堂能有更为均衡的关照面.同时,软件自动生成学生学习数据同步于教学过程,记录学生成长轨迹.课后,以个性为特色的项目实践.课后根据数据信息,教师进行个性化辅导跟进,保证教学质量的落实.

借力信息技术的教学模式,教与学的方法都在发生着变化,学生的学习方式从习得、记忆、巩固转向探究、反思、表达.教师的教学方式从传递、讲解、评价转向出发、交流、分享.技术,使课堂更高效,使学习更有效.

智能校园：学生成长的智能空间创建

移动的图书馆,让阅读随心所欲本校学生目前已实现人手一块平板.在此基础上,学校借助智慧平台的普及,加强数字图书建设,引进超星歌德借阅系统（小学版）,该系统包括图书借阅、滚动图片、信息动态、新教育专栏、古诗欣赏、科普视频、汉字拼写七大资源模块,可供学生选择性学习.学生只需在平板端安装阅读软件,扫描系统上的二维码下载到平板上就可以阅读,即取即读,为学生的海量阅读提供了保障；同时家长可以使用手机扫描下载图书,可以和孩子共读一本书,交流读书心得,提供亲子阅读平台.

运动监测系统,让保健如影随形技术的创新在改变着世界,智能手环的面世让人们开启了一扇智能保健之窗.智能手环具有测量距离、卡路里、脂肪等数据收集功能,运动数据都可以量化,通过对数据的分析可以给学生设定每天的运动量和需要摄入热量.方便体育教师及时掌握学生的运动情况,调整训练方式方法,给学生提出合理科学的建议.

智慧管理系统,让沟通成为常态在信息技术快速发展的今天,单一模块化的应用系统已经不能满足步入大数据时代的需求,如“办公OA”“排课系统”“学籍管理”等系统.集成化、智慧化的大数据应用平台成为现代化学校的需求.本校借助东莞信息化建设的东风,充分利用教育系统办公平台,从学生学籍、课程设置、社团管理、教师评价等方面进行应用开发.智慧管理系统,让师生沟通、家校沟通成为一种常态.

校园安全系统,让安全无处不在校园是学生学习和生活的重要场所,校园的安全关系到千千万万个家庭的幸福,关系到学生健康地成长.随着技术的创新,学校在原有的电子监控系统的基础上,引进了“智能影像监控系统”,具有侦测、跟踪、辨识等功能.智能影像监控自动分析、过滤,判断“对象”是否触发“条件”,进而引发“事件”,再根据预先设计流程,主动回馈信息的系统,发送信息至用户终端.信息技术让校园更安全.

基于信息技术应用的不断深入,学校正在着手以信息技术为依托,进行学科课程的整合.下一个探索目标是,怎样让信息技术助力学校课程改革的实施,包括怎样利用信息技术实现教师包班、项目学习等课程改革的行动目标,真正把学习的主动权还给学生,践行为每一个学生终身发展负责的办学目标.

在行走路上,我们刚刚起步,我们会一直坚定地走下去,因为价值总在探索的过程中.

（作者单位：广东省东莞市松山湖实验小学）

信息技术论文范文结:

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