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六步阅读法提高学生读写能力
阅读是写作的基础,自古就有“读书破万卷,下笔如有神”的说法.只有读得好,读得妙,从别人的作品中吸收营养,才能写出好的文章.因此,要想让学生提高写作水平,首先要提高学生的阅读能力.怎样才能让学生的阅读能力提高呢？ 笔者从教多年,认为“六步阅读法”可以帮助学生提高阅读能力.下面就以一篇短文为例,简略谈谈“六步阅读法”.
例文《入冬的早晨》入冬的早晨, 是清凉的早晨, 呼吸全都透着丝丝凉意.站在楼顶上,看着冉冉升起的朝阳,伸个懒腰,大口吐纳,你会感到烧了一夜的心火渐渐被舒爽熄灭,整个人都朝气蓬勃起来.
入冬的早晨,会有淡淡的雾霭,树木上也会挂着一层薄霜.上班族们骑着单车匆忙赶路,走进写字楼,额角鬓边如同蜡染, 须发皆白, 每个人都好像一下子老了几十岁.但那是大自然的玩笑,谁都不会当真.入冬的早晨去散步, 你会见其他季节里难以见到的美景.店面的玻璃上印着鬼斧神工的窗花,有的如百鸟朝凤,有的似高山流水,店员擦拭时都不忍心下手.大街上行人匆匆,每个人的鼻孔里都喷吐着雾气,让你觉得人也是一部高速运转的机器.路边草坪上的青草已经蔫萎,但小鸟还在上面啄露,似在向流泪的青草吻别.入冬的早晨,带来了严冬的信号,但却那般温柔,没有狂风怒吼,没有砂石横飞,就像一个慈祥的母亲轻声提醒着千千万万个孩子：天凉了,多穿些衣服,小心感冒.入冬的早晨是那么短暂, 就像所有的东西不会长久一样.当乌云盖过天空,当西伯利亚冷空气的号角吹响,当屋檐的滴水结成冰凌,它就会悄然离去,留给我们的,是无边的畅想.
入冬的早晨虽将远去,但她给我们的那份关爱,足以让我们抵御寒冬.第一步：精读原文.就是专心阅读原文,全神贯注的投入进去,把自己当成作者或作品中的人物,这样读起来会觉得兴趣盎然,生机勃勃,会很容易把文章内容熟记.教师在指导学生阅读上文及同类文章时, 就可以让学生把自己想象成作者,随着作者行文的视角,置身文章的意境之中,这样学生就有一种走在大街上身临其境的感觉.第二步：提炼中心.读完原文之后,应在头脑中把原文内容过滤一遍,然后把文章的中心思想提炼出来.如果作者已经在文章中总结了中心思想, 就直接找出来即可.中心思想,是一篇文章的心脏,是一篇文章的精髓,善于提炼中心思想,对阅读和写作都有帮助.如上文的中心思想是：入冬的早晨是那么短暂,但她给我们的那份关爱,足以让我们抵御寒冬.表达出作者对美好事物的欣赏和留念.第三步：分段归纳.就是一个自然段一个自然段地归纳文章,把文章内容嚼碎吸收.如上文：第一自然段是身心感受,第二自然段是市井速写———上班族,第三自然段是事物速写———店面、行人、草坪,第四自然段和第五自然段是情感生发,第六自然段是对早晨的留念.归纳出段意,就摸清了作者的写作脉络.
第四步：摘抄词句.就是把文章中的精彩词句摘录下来,反复琢磨、背记,丰富自己的语言.如上文中的“额角鬓边如同蜡染”“每个人的鼻孔里都喷吐着雾气, 让你觉得人也是一部高速运转的机器”“路边草坪上的青草已经蔫萎,但小鸟还在上面啄露,似在向流泪的青草吻别”“当乌云盖过天空,当西伯利亚冷空气的号角吹响,当屋檐的滴水结成冰凌”等句就很有声色,值得借鉴.第五步：原文复述.做完以上四步,就要学生把书本放下,然后将原文复述.复述原文的目的,是进一步把文中的词句印在脑子里,同时也将作者的写作过程记牢,弄清楚这篇文章先写什么,后写什么,最后又写什么,以便学习作者的写作手法,为自己.
第六步：临摹文章.也就是照着原文的样子自己写一篇类似的文章.临摹别人的文章,就是把阅读过程转化为写作的过程.但临摹并不等于抄袭,临的是文章的结构,文章的风格,而不是照抄文章的句子.上文是《入冬的早晨》,老师可以让学生写一篇《春天的傍晚》,文章的结构、句式都可以模仿,但不能引用文章的原字原句.经常临摹优秀的文章,学生就会逐渐掌握写作技巧.
笔者实践证明,经常让学生运用“六步阅读法”阅读文章,学生的阅读水平会很快提高.阅读能力提高了,写作水平也会跟着提高,学生也就不难写出好文章了.责任编辑郑占怡
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