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学前在线教育市场

[摘 要]随着二胎政策的放开和国家对学前教育的重视,学前教育得到了空前的发展.随着网络科技的发展,更多企业加入学前在线教育的队伍,希望在蓝海占有一席领地.但是经过一轮轮融资之后,这些企业普遍出现了死亡率高的趋势.学前在线教育这篇新领域,是否是蓝海?

[关键词]在线教育;学前教育;家长

[中图分类号]G612[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2016)30-0051-01

一、学前在线教育市场发展空间

(一)学前教育市场规模

随着二胎时代的到来,2014年我国出生人口总数超过了1600万人.由于我国义务教育不包含学前教育阶段,学前教育的支出主要由家庭承担.有数据表明,家庭幼儿支出占家庭收入的10%及以上.因此,2014年中国学前在线教育市场规模为2.2亿元,在线教育的用户规模为50.1万人.这些数据到2018年会分别增加到6.8亿元和133.1万人.

(二)家长文化教育程度

2014年以后出生的婴幼儿家长大多是“80后”或“90后”.随着义务教育的普及,这些家长群体拥有更高的学历水平.很多家长不愿意让孩子输在起跑线,因此更愿意投资学前教育.社会调查中心的研究结果表明,在参与调查的1999名家长中,92.1%的人拒绝放羊式培养,其中56.5%的人认为早教很有必要.随着生活水平的提高和家长对网络产品的使用习惯增强,在线学前教育消费水平得到了空前提高.

(三)城市和农村移动端使用持续增长

首先由于手机的普及使移动网络端更具有优势.预计到2018年,移动网民会增加到6.6亿,超过电脑端使用人数.在这些数据中,儿童接触手机的几率高达90%以上,且呈现出低龄化.其次,在支持早教的家长中,六成居住在城市里,四成来自县镇村.由此可见,城市的家长成为学前在线教育的最大投资者,而在中小城市及农村,对于优质教育资源的需求以及农村网民的持续增加使其成为巨大的发展市场.

二、学前在线教育的发展问题

学前在线教育市场从教学形式和教学内容来看,基本空白.学前在线教育产业主要包括:教学内容、教育平台、学校与家庭互动等.

(一)教学资质

由于不包含在义务教育中,目前培训老师及评定老师及机构资质的系统不完善.六成家长对目前教师以及公司的资质难以分辨.虽然也有家长认为能促进孩子发展,但是这些项目的规模都比较小,缺乏影响力.而另外一边,淘宝同学、BAT、腾讯课堂等巨头在流量上的优势巨大,且通过并购后者入股的方式融合更多企业,有近似于垄断的趋势.在老师资质方面,学前在线教育机构对于老师的依赖性极大,具体表现为:一个受欢迎的老师工资会占据企业利润的50%,一个优秀的老师跳槽也会导致企业损失生源.

(二)教学内容

由于学前教育的市场群体比较特殊,学龄前的孩子识字有限,因此学前教育内容以家长为导向,以家长的价值观作为参考基础.另一方面,由于没有一个权威的机构来研究其系统及内容,教育内容相对不成熟.传统的儿歌、认字等学前教育产品并不完全符合孩子的发展状态,很难集中孩子的注意力,保证教学效果.其次,由于没有考试等手段去衡量效果,其有效性也遭到了家长的质疑.

(三)教学平台

目前的在线教育市场的教学模式主要分为“视频”和“直播”,但是并不适合学前在线教育.现在主要的学前在线教育以手机APP的形式为主,主要以视频或音频的形式来吸引学生的注意.但是绝大多数家长担心孩子眼睛受到伤害,因此不愿意让孩子长时间看手机.直播课程变成了教育家长为主.

三、学前在线教育潜在发展模式

(一)教学资质

首先,拥有优质教育的企业可以通过并购或合作的方式扩大规模以实现本身的影响,并利用互联网的优势扩大自身的信息辐射面.互联网可以帮助机构把优秀的教育资源输出到周围的二、三线城市,进一步帮助企业树立自身的形象与影响.

其次,通过互联网的信息共享,学前在线教育的老师可以通过把教育内容标准化、系统化的方式来集中资源培训老师.机构通过增加整体教师的教学水平来减少对明星老师的依赖.

(二)教学内容

一方面,学前在线教育可以和线下教育机构合作,等国外的教育理念体系本土化,以求发展.另一方面,学前在线教育可以通过网络大数据搜集在线使用者的消费习惯、兴趣爱好,并搜集同年龄阶段孩子的教育效果,为家长制定个性化的服务.另外,由于孩子识字有限的特性,在教育内容的研发中就必不可少地会带入语音及动画系统,模拟现实生活的情景,更易于孩子接受.

(三)教学平台

首先,学前在线教育公司可以和线下机构或者学校合作,紧密联系学校和家庭,进一步加强教学有效性.在线教育的优秀课程可以和线下机构的培训相互补充或者替代,而线下机构及学校的影响可以为在线教育的展开提供一定的市场.

其次,学前在线教育公司可以和硬件厂商合作,基于电视或者其他硬件设备输出教育内容,比如“小天才”学习机,采用了保护视力的屏幕及限定使用时间和频率的方式,来避免孩子过度使用设备而对眼睛造成伤害.

参考文献:

范先佐.教育经济学新编[M].人民教育出版社,1999-12.

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