高校辅导员方面论文范文素材 跟高校辅导员对学生管理模式方面毕业论文提纲范文

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高校辅导员对学生管理模式

[摘 要]高校辅导员和班主任是学生管理队伍中的重要成员,高等院校的德育工作主要是通过辅导员开展,特别是思想政治教育方面,他们是骨干力量,同时也是大学生健康发展的引路人.新时代下,国家对大学生思想教育工作的越发重视,“辅导员+班主任”管理模式应运而生.按照1∶200的比例配备专门辅导员,新的模式开展过程中必然会遭遇许多问题,主要对现如今所存在的问题进行简要的概述,并且针对新模式在管理过程中应当发挥的作用进行简单的陈述,并提出改进建议和措施.

[关键词]高校辅导员;学生管理模式;措施;建议

[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2018)25-0220-01

一、“辅导员+班主任”管理模式的产生与建立

目前在高校管理过程中,有两个角色不容忽视,那就是班级的辅导员和班主任.大多数高等院校的德育工作主要是通过这两个角色完成的,但是在目前的管理工作实际中,班主任与辅导员难以做到明确的分工,双方之间存在着混淆的部分,而这两者在管理过程中还会遭遇更多的难题,需要不断对这些问题进行深入的探讨.

高校新的学生管理模式的出现,主要是由于现如今国家对大学生的思想教育越发重视,便配备专门的人员来引导学生的德育发展.但是在传统的教学过程中,通常只有辅导员这样一个单独的角色,但是辅导员的角色却无法满足新时代对大学生培养工作的要求,同时由于师资力量有限,因此无法满足国家所提出的1:200的比例配备专门的辅导员.为了减轻辅导员的工作量,因此引入了班主任这样一个特殊的角色,希望他们双方能够互相合作,满足大学生培养目标.

二、“辅导员+班主任”管理模式的现状及原因分析

目前这种新型的学生管理模式主要存在着以下几个方面的问题:

1.辅导员和班主任的工作存在部分重合,一旦发生问题,双方之间互相推诿,甚至在工作过程中,矛盾时有发生,这不利于高校德育工作的持续开展.

2.班主任管理的归属问题不够清晰,在选拔专门的班主任和辅导员过程中存在灰色角落.按照国家的规定,这部分考核培训应当由学校学生工作管理部门和院系共同管理,但现实的情况是这方面的培训和选拔存在着较多的漏洞,导致辅导员和班主任队伍缺乏统一的管理.

3.部分辅导员或班主任在工作过程中责任心不强,不能够完全落实学校的各项工作指标,甚至有一些班主任和辅导员能力不足,无法满足培养方案要求.但是由于学校缺乏专门的辅导员和班主任,仍然将这部分资质不全的人员选进专门的管理队伍之中,而院系工作的考核方案也就无法落实到位,导致他们的实际工作无法受到约束,工作拖延现象时有发生.

三、“辅导员+班主任”管理模式进一步发展完善的措施和建议

“辅导员+班主任”的新型管理模式在高校之中广泛得到推行,也能看出这个方案具有一定的可行性,接下来主要针对运行过程中所存在的问题提出解决方案,促进该方案在我国高校中的进一步推行.

1.建立协作机制.建立该机制的主要目的在于理清班主任与辅导员之间的权责范围,弄清班主任与辅导员之间的关系,以使双方之间能够顺利地建立合作机制,这样才能够使学校对学生的德育管理工作落实到位.而他们才能够真正发挥团队的作用,加强团队的凝聚力,发挥出这个新模式的最大作用.

2.完善“辅导员+班主任”统一领导,加强对班主任和辅导员的选拔、培训、考核力度.现如今的高校大环境已然发生变化,学生的思想变得更加多元化,为了更好地完成学校的各项工作,这对辅导员和班主任的综合能力素质提出了较高的要求,在选拔人才方面,要尽可能做到公平公正,在考核和培训过程中一定要落实到位,尽可能完善培训体系中的漏洞,使工作更加规范.

3.提高辅导员、班主任的各项待遇.由于辅导员和班主任的身份十分特殊,他们无法像高校中的其他老师一样通过任课时间来确定工资薪酬.因此,必须尽可能地改善他们现有的工资待遇,这才是保障他们认真工作的基础前提,如此才能发挥他们在学校管理工作中的重要作用.例如学校可以给予班主任和辅导员带班津贴,职称评定方面给予一些政策上的倾斜,使得他们能够享有足够好的待遇,解决他们工作的后顾之忧,提高他们工作的积极性和满意度,从而更好地为学校的管理工作作出贡献.

四、结论

综上所述,“辅导员+班主任”学生管理模式是一种创新型学生管理模式,上文主要针对如何发挥它的最大作用,以及解决现如今所存在的问题进行了简单的概述,当然在日后的工作中,也要结合工作经验,不断完善现有的工作模式,促进该模式在高校中的运行,使其能够更好地服务于学校的学生管理工作,完善德育和日常工作管理.

参考文献:

[1]周斌.浅谈加强辅导员班主任队伍建设,形成思想政治教育合力[J].长江丛刊,2018(6).

[2]叶井飞,裴世鑫,陈玉林.新时代“互联网+”理念下的高校班主任教育引导模式探讨[J].河南教育(高教),2018(1).

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