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小学信息技术课教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2018）01-0038-01
随着课改实践的不断深入,小学信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识.负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.这是信息技术课的重要责任.如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点.
一、精心组织教材,诱发学生兴趣
信息技术的入门教学不同于其他教学.由于学生大都对趣味性的知识较为敏感,根据这一年龄段学生的心理特征,开设的信息技术课应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主,可以多采用辅助教学软件和益智教学游戏等.这样做不仅符合儿童的认知结构,便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,易于接受老师赋予的新知识,有利于培养学生动手操作的能力,激发其对信息技术课的兴趣.
例如在开展画画教学时,我就采用教材上的金山画王辅助教学,而不采用Windows自带的画图软件,因为这一内容在以后的教学中会详细讲到.而用金山画王软件中自带的图库拼合成一张图画,不仅操作简便,而且软件中还有语音提示、背景音乐,再加上图库中的图片都是一些卡通形象,很容易激发学生的兴趣.
二、针对不同情况,制定教学内容
当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,十年前我们还生活在DOS时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在连一个几岁的儿童都知道“Windows”、“Word”、“Excel”、“Internet”.我们的教学也要顺应时代的发展,不断更新内容,才能让我们的学生学以致用.小学生对电脑、网络充满了好奇心,很多人被那些精美的图片、惟妙惟肖的动画给“震”住了,觉得电脑世界深不可测.
在各年级进行教学时,我根据不同情况制定不同的教学方案.如：1—2年级的学生我主要让他们认识Windows和训练他们使用鼠标的技能等；3年级的学生主要训练其绘画的技能；四年级的学生,则让他们在“Word”中练习打字,并在打字的基础上学习排版,自己制作图文并茂的板报等,培养他们的综合能力、动手能力；5年级主要锻炼他们的创新能力,让他们在PowerPoint软件中制作课件……有一个同学十分感慨地说：原以为电脑制作都是大学生们干的事情,原来我们也可以做,而且也挺容易的.通过实践,学生学习了各方面的知识,拓宽了知识面,真正做到了让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化.
三、巧设悬念,丰富学习内容
“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑惑.”融抽象的知识于生动形象的课堂教学活动中去,创设具体的教学情景,激发学生的好奇心和求知欲,使学生进入“心求通而未达,口欲言而未能”的境界,从而打开思维的闸门,创设全员参与的学习氛围.例如在教学金山画王中旋转图片时,让学生从图库中拖出一张鱼的图片（系统默认鱼是向左游的）,然后设置情境,说这条鱼遇到了一条鲨鱼,要往回跑,使这条鱼向右游.于是学生的兴趣就被激发出来了,通过对图片旁边六个按钮的操作,掌握了图片的旋转,同时连带地把上下翻转、大小变化等也学会了.
四、主动参与学习,引导学生学习方法
对具有很强操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习,更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式.在计算机课堂教学中,教师应是课堂活动的组织者、指导者、启发者,应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣.这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体性,把学生的兴趣推向,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的创新能力和自学能力.
例如在教学金山画王的“圆/椭圆”工具时,介绍完后如果让学生以此工具为主创作一幅画,尽管生活中这方面的素材很多,但不限定画什么,没有提示,多数学生无法继续深入思考,只是在画面上不断地叠加圆或椭圆（实心或空心）,要么完成一些简单的画比如太阳、气球、五环旗等,形式上或许带有偶然的美感,但内容上却很单薄.在学生的思维有了一个相对充分的酝酿后,教师就可以适时引导,让学生想想生活中还有哪些物品是圆形或椭圆的.马上有学生指出我们的头部是圆形的,又有学生指出毛毛虫的身体是一串椭圆构成的……老师在屏幕上把画面展示出来,这样一来学生的思维被打开了,兴高采烈地进行了讨论.在学生的屏幕上也相继诞生了各种各样的画面,例如小熊、帽子、小蚂蚁……学生个个兴致高涨,下课了还意犹未尽.这种先抑后扬的教学节奏,为学生的主动思维在时间和空间上留下了余地,使学生克服了思维中的依赖性和惰性,发挥了主观能动性,从被动转为主动.
总之,教师不仅要精通教学内容,更要熟悉学生,掌握学生的认知规律,掌握现代教育技术,设计开发有效的教学资源,创设情景,给学生的学习以一定的引导和具体的帮助.我想通过大家的共同努力、探讨,信息技术课堂教学的实效性将更加完善.
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