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小学英语词汇教学策略

词汇是语言文字的重要组成部分,担负着传情达意的重要使命,词汇教学是教学中的重头戏,尤其在小学英语教学中.要学好英语离不开词汇的积累,没有一定的词汇量,英语句子与对话的教学将无法顺利进行.因此,掌握一定数量的词汇在英语教学中十分重要.

大多数小学生精力旺盛、活泼好动,且其自我意识与自制力还处于发展阶段,换言之,即学生的意志力和自制力还比较差,许多学生不愿将精力花费在记单词上.当提及要记单词时,有些学生会紧张、会害怕,甚至会排斥.一旦没打好词汇的基础,学习下一环节的句型就会更加困难,这样一来,学生学习英语的兴趣就会被消减,甚至会使他们对英语学习产生畏难、排斥情绪.这就要求老师认真思考：如何有效进行词汇教学,如何在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动自觉地记忆、运用单词.小学英语教师应明确词汇教学的特点及其重要意义,根据学生的心理和生理特点,结合自身教学实践,进行词汇教学时应运用各种方法,创设各种英语学习情境,设计各种学习活动,激发学生学习英语的热情,不断探索小学英语词汇教学的艺术,从而提高学生的英语交际能力,努力提高小学英语词汇教学的效率.

本人结合平时的教学经验,总结出以下几种小学英语词汇教学方法,与大家分享.

一、运用教具学词汇

在教学过程中,除运用课本、粉笔等常规教具外,还可运用一些新颖的教具辅助教学,比如：实物、图片、教学卡片、黑板画、肢体语言或多媒体演示,这就是我们平时经常提及的直观教学法.直观教学法能够引导学生通过观察和思考,更好地掌握和灵活应用知识.

英语是一门实践性和实用性很强的学科,义务教育教材更体现了它的趣味性和创造性.“百闻不如一见”,可见视觉在人类获取信息这一活动中的重要地位.因此,为将新教材的新理念渗透于教学中,使之更好地促进小学生的素质教育,直观教学法不失为一种有效的方法.运用教具创设生动、真实、有意义的情景,能有效吸引学生的注意力,更好地引导学生通过观察和思考,轻松地掌握词汇,进而牢记和灵活运用词汇.

目前,义务教育教科书在新单词的展示部分均采用图片形式,这是教材的一个优点——图文并茂,能让学生更直观地认识词汇.此外,老师自身也可制造一些彩色卡通图片,以帮助学生更好地学习英语词汇.比如：学习cake、1ce cream、apple等词汇时,老师可用色彩鲜亮的卡纸出示相对应的单词,这样,很容易吸引学生的注意力,提高学生学习英语词汇的兴趣,充分调动学生的学习积极性.再比如,在教学关于动物的单词时,老师可以号召学生一起动手制作动物头饰,让他们模仿动物的声音和动作,谁模仿得较好就有机会站到讲台上表演,让其他同学猜一猜其表演的是哪种动物.这样一来,不仅调动了课堂气氛,还能使学生通过声音和动作加深对新词汇的记忆.

二、在游戏中学词汇

游戏永远是学生最感兴趣的学习活动.将枯燥的词汇学习融入游戏中,贯彻了“寓教于乐”的教学原则,会收到事半功倍的效果.在教学中,尤其是在巩固或检测环节,可适当采取游戏教学方式.如：在教学关于水果的单词时,可把各种水果放入一个不透明的袋子中,一起玩“Touch and guess”的游戏,猜对者将有适当的奖励.在奖励刺激下,学生的学习热情会更浓厚.几分钟游戏下来,学生既玩得开心,几个关于水果的单词也已扎根大脑.

三、在歌谣中学词汇

小学生的特点就是活泼好动,喜欢唱唱跳跳,如果教师能在教学过程中根据教学内容、学生喜好和学生认知水平等,选择或创作儿歌、顺口溜、小诗,帮助学生巩固所学单词,使学生能轻松地记住这些单词.比如：在教学English、Chinese、muslc、art、math、P．E．和sclence这些关于学科目的词汇时．可编这样一首歌谣“I like science．I like Chinese．I likemusic,I like math.I like P.E.,I like English,I like art,Ilike them all”,让学生在愉悦又抑扬顿挫的歌声中记忆单词,增加学生学习英语的兴趣.

四、在联想中学词汇

无论是对词汇的记忆,还是对所学内容的记忆,都会随时间的推移或重现机率的减少而逐渐淡化,甚至完全遗忘.而且,小学阶段的孩子们自制力还比较弱,不能做到持之以恒地记忆单词.这就需要教师认真设计词汇教学方法,运用各种词汇教学法,激发学生学习英语词汇的热情.

五、在对比中学词汇

相对于英语,学生定是对自己的母语——“汉语”更为熟悉.而英语词汇与汉语词汇虽然存在很多差异,但仍有一些相同之处.教师在词汇教学中应细心发现这些相同点,抓住一定的规律,这样才能为学生提供更好的词汇学习方法.

六、在动作中学词汇

在动作中学习词汇,顾名思义,就是引导学生通过肢体运动来学习词汇.经研究证明,运用眼、耳、口、手多种感官远比用单一的感官获取知识的能力要强.因此,在学习英语的过程中,教师要充分调动学生多种感官并用,努力使学生获取知识的水平达到最高.总之,在英语教学中,如何让学生通过各种富有趣味的形式学习词汇,是一个值得英语教师长期探索的问题.实践出真知,提高教学质量贵在得法,教师应结合教学需实际要,根据学生的心理发展特点,灵活而有创造性地运用教材、想出各种新奇有趣的教学方法,以此更好地激发学生对英语词汇的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高学生的学习效率,从而提高教学质量.

小学英语论文范文结:

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