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材料作文不同角度，不同标准素材运用指导
材料作文“不同角度,不同标准”素材运用指导
赵福海
【仿真试题】
阅读下面的文字,根据要求作文.
材料1：法国南部城市马赛一家医院要让一名严重残疾的15个月大幼儿马尔瓦安乐死,有人认为这样可以让患者解脱病痛,也有人认为这是对生命缺少尊重.
材料2：动车上一位年轻女子没有给未买到票的老人让座,有人批评年轻女子道德素养不够,有人则认为年轻女子买票坐车完全可以不让座.
材料3：一所小学推出《珍爱生命——小学生性健康教育读本》,有些家长认为符合教育规律,有些家长则认为对孩子成长不利.
生活中,有很多事情都充满矛盾,而产生这些矛盾的根源,往往因为思考问题的角度、标准有异.对于这种现象,你有怎样的认识？请写一篇不少于800字的作文.
【名师题解】
这是一则具有思辨性的材料作文题目.题目中所给的三则材料,分别表现出日常生活中三种因认识角度、评价标准不同而产生的矛盾与困惑.这样,三则材料便成了审题立意的基础.而后面的提示语,则对写作方向提出了更明确的要求.写作时,只要围绕“不同角度、不同标准,会产生不同的认识与评价”这一主题展开分析即可.分析时,可以运用辩证思维,或进行一分为二的思考,或在对立统一中表达见解,或以发展的眼光看问题,总之,要得出一种客观全面的认识.
角度一：可以从“角度不同,认识不同”这一角度立意.看问题的角度,决定了看问题的方向.每一个问题,都可以从不同角度进行分析,从而得出具有个性化的认识.三则材料所反映的现象,反映了现实生活中不同的人站在不同角度的思考,具有很强的现实感.
选材小贴士：从这一角度选择素材,内容非常广泛.当今社会,正是改革不断深入的阶段,各种规则面临着挑战,各种传统经受着冲击,而这些矛盾与困惑,都可以成为论据.比如曾经的高考状元石悦,清华毕业,北大上完研究生,却做了网络主播这一技术含量不高的职业,引起了争议.有人认为大材小用,但有人认为适合就好.分析时,便可以围绕话题展开,表达现实思考.
角度二：可以从“标准不同,评价不一”这一角度立意.网络的繁荣,让人们对评价产生了兴趣.然而,因为评价的标准不同,得出的观点自然各异.上面三则材料所反映的现象,均有两种不同的评价,而这种评价,则代表着不同的标准.
选材小贴士：这个角度选择素材的面也很广,古今那些引发人们争议的事件或现象,都可以成为分析的对象.比如对于一些“男生班”“女生班”的开设,有些人就认为符合当前时展潮流,有些人就认为不应该刻意划出男女界限.评价的标准不同,得出的认识自然会产生很大的差异性.
角度三：可以运用发展的眼光,从“解决现实矛盾”这一角度立意.任何事物都是不断发展变化的,材料中出现的各种情况,是时展的必然产物.这时,就需要从发展的角度,提出能够解决这一问题的建议,表达对现实的深刻思考.
选材小贴士：这类素材相对而言较难掌握,需要在平时多积累相关内容,并尝试进行深度思考.比如对待韩国将中国传统文化申遗这一现象,便可以站在不同角度上,按照不同的标准,对素材本身进行辩证思考,然后升华,提出只要不断弘扬传统文化,让传统文化在产生强大的世界影响力,世界便会充分认识中国,而申遗对象是谁就变得不重要了.
【高分素材】
素材一：教育机器人比赛已成为当下“热门赛事”,而学龄前儿童的“编程”培训也成为热门,编程教育正呈现出低龄化的现象.在上海大学举行的一场面向孩童的教育机器人比赛上,千余名小选手同台竞技,其中学龄前儿童达100人,最小的选手只有4岁.
对此,有人认为,爱玩是孩子的天性,玩得如此“高端”,有助于培养创造性思维.有人认为,不少家长让孩子学习编程是瞄准一些大赛的获奖证书,进而和升学挂钩.
素材点拨：这一素材,体现了现实中站在不同角度,对具体现象产生的不同认识.
素材二：某地盛产苹果.为了扩大影响力,推广当地的苹果,该地决定搞个苹果大赛.然而,在决定谁做苹果大王的时候,出现了争议.有果农说：我家的苹果产量最高,苹果大王非我莫属；有果农说：我家苹果口味最佳,大王应该归我；有果农说：我家苹果卖相最好,苹果大王应该是我的；有果农说：我家的苹果比小西瓜个头还大,谁都不能跟我争.
素材点拨：这一素材,集中体现了因为不同标准产生的不同认识,每一位果农说的都有道理,且每一种道理都能够让人信服.由此,可以进行思维拓展,对当前因标准不同造成的很多工作不能开展的现象进行分析,并透过现象深入本质,表达对社会的思考.
素材三：一个民族的自大和自卑都源于对于本民族历史文化的无知,只有了解自己的过去,才能站在客观的立场上,产生深层的民族自尊.
——梁思成
素材点拨：这一名言素材,具有很丰富的内涵,可以从多角度进行思考.在分析“标准不同、评价不一”这一话题时,可以引用这一名言进行分析,表达对历史与现实的深入思考.同时,这一素材还可以运用到其他具有思辨性的话题之中,如“自卑与自信”“民族与世界”“历史与现实”“对待传统文化”等.
【素材演练】
心各异,景有别
商捷
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”巍峨高山,因为观者角度不同,其景致也会有差异.山是没有变的,风景在变,皆因心之角度不同,审视的标准不同.
安乐死到底好不好？不让座到底对不对？推出性教育读本应该不应该？这些问题的出现,均因为人们对问题的认识角度不同.
生活在繁杂之中,我们接触的人和事数不胜数.或深也好,或浅也好,这些事都会在我们身边留下一定的印象；或好也罢,或坏也罢,这些人都会在我们心中留下一个评价.但是,你能将这种评价强加于所有人吗？当然不能！因为这只是你的一己之见.对于千古一帝秦始皇,很多人都有自己的评价.可是,当你说他骄奢残暴时,是不是忽略了他在中国历史上不可估量的贡献？当你说他成就了时代的繁荣时,是不是忽略了他焚书坑儒对中国文化造成的不可估量的损失？还有那个让人痛骂的奸臣蔡京,当你批评他陷害忠良时,是否想过他在书法上留下的文化财富,是否想过他推行的福利政策给百姓带来的好处？认识角度不同,评价自然会出现片面.
角度不同,标准有异,也能够让我们看到了缤纷多彩的美.程砚秋与梅兰芳是我们耳熟能详的京剧艺术家,他们都开创了自己独特的曲风.程砚秋的精致典雅与梅兰芳的雍容华贵同是戏迷们所称赞的典范.程砚秋在学戏时为自己的基本功定了很高的标准,他取得的卓越成就完全来源于他日常异于常人的刻苦练习,因而他的作品中无不彰显了他唱念做打功夫的厚重,也颇受戏迷们追捧.二人风格各异却各领,人们对他们的评价虽然标准不一,但都能感受到他们在艺术方面的造诣.
标准只是我们衡量生活的一种方式,而不能成为禁锢思想的一副枷锁.当爱斯梅拉达舞动撩人的长裙,踏起富有节拍的舞步,卡西莫多发出“美呀美”的感叹.在爱斯梅拉达身上,多少人见到了爱与美的光影；在卡西莫多身上,我仍然捕捉到了人性的光辉.雄伟庄严的巴黎圣母院,却藏着人性之恶；丑陋的敲钟人,则拥有真善美.角度不同,标准各异.
山峦有高峻之美,海洋有壮阔之美.烟雨江南,塞外黄沙,不同景致让我们对美有了不同的认识.既然世界给了我们一个丰富多彩的空间,我们便无需将标准锁定,而应该不断变换角度,充分感受生活.
【教师点评】
文章充分理解材料内涵,从“角度和标准”出发,对生活进行了深入思考,表达了具有个性化的认识.开头以名言引出写作中心,然后对材料进行关照,突出主题.主体部分,作者先从认识角度不同会产生不同评价分析,做好铺垫；然后由此引出对不同标准产生的不同的美这一观点的认识,深化了写作中心；接着从标准不能成为禁锢的角度进一步深入思考,升华了主旨,表现出深刻观点.结尾点题,总结全文.整个内容以辩证的分析,表达了客观的认识,展示出清晰的逻辑性.
编辑/李跃
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