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作者描述法

这种方法是指作者对人物的内心活动进行描述或分析.

它不同于直接吐露法常常用“我想”,而是用“他想”引发出来.这种方法多用于第三人称写出的文章.

《穷人》一课中,作者有几处描述桑娜的心理活动,一处是:

“桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活.可是还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜,只有鱼.不过,感谢上帝,孩子们都还健康.没什么抱怨的.”

这段心理活动就是作者描述出来的,借桑娜的“沉思”,写出了桑娜丈夫为一家人的生活奋斗,但家里生活还是很穷苦.这就为后文桑娜发现邻居西蒙死去是否把西蒙留下的两个孩子带回去抚养的矛盾心情作了铺垫,也为桑娜和渔夫善良品质作了衬托.

另一处是:她( 指桑娜) 忐忑不安地想:“他( 指丈夫) 会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的?那也活孩,我自作自受.嗯,揍我一顿也好!”

这一段心理描述写出了桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后的矛盾心情.她体贴丈夫,为维持一家人的生计有多么不容易,她担心丈夫会反对自己的作法;另一方面,她又觉得不这样做不行,即使受到丈夫的反对,挨了打也心甘情愿.后来渔夫回来,桑娜把西蒙一家的遭遇讲给他听,他主动提出把西蒙的两个孩子抱来抚养.西蒙的这段心理活动成了对渔夫善良品质有力的衬托.

小学生很少有以第三人称写作文的.因此,采用作者描述法写人物心理活动的也就很少.

下面这篇作文是一例子.

【例文】

留级生

一座乳白色的教学楼,耸立在宽阔的大操场旁.教学楼的右侧,有一棵繁茂的大榕树,叶子绿绿的,密密的,树叶颤抖着,那是顽皮的风儿吹过,那是欢乐的鸟儿栖落.榕树下的那一片草地,小草嫩嫩的,绿绿的,中间夹杂着许多五彩缤纷的小花,仿佛一张美丽的地毯.天蓝蓝的,使人看了觉得很舒服.

林凡抑制不住内心的兴奋,跟着父亲跨进了教室的大门,迎面碰上了一位面带微笑的老师.这老师自我介绍说:“我姓史,你就叫我史老师吧.”林凡偷偷地看了看史老师,这是一位多么可亲的老师啊!她的话语,她的笑容,都显得那么温柔,那么和蔼.林凡的情况父亲都向她说了,最后父亲又补充了一句:“老师,林凡这孩子犯过点错误,留过级,您可要多费点心呀.”刹那间,林凡的脸变得通红,原先抬着的头又低下了.他真担心史老师会像先前的老师一样嫌他.他不安地等待着,却感到一只手温柔地在他肩上拍了拍.他慢慢地抬起头,碰上的是史老师微笑的目光.在这目光下,他有些自卑,同时又有些庆幸.

第二天,第三天……六年< 五> 教室的东南角坐着个孤零零的男孩,他,就是林凡.

那天下午第三节课是史老师的一堂课外兴趣课竞赛.“同学们,在煤里为什么能提炼出半导体材料?”史老师洪亮的声音在教室中回荡着.他满怀希望地等着,但没有人回答.史老师不免有些失望.此时,唯有林凡举着手,他希望老师的眼睛能转向这边,多么希望老师再用那温柔的目光望着他.在他的记忆中,这目光似乎只出现过一次,林凡等待着,静静地等待着.然而,他失望了,老师似乎把他给忘了.林凡越想越委屈,也许老师压根儿没有看见他举手,也许老师看了而不叫他.他觉得这问题很容易回答,他毕竟是煤矿工人的儿子.他又感到了大家对他并不那么友好,也没见过大家那信任、真诚的目光.而他,却只不过拿了别人的一支笔.他想着,似乎明白了点什么……

秋天,好凉爽的秋天呀!六年级的同学难得有一次秋游,林凡也似乎换了一个人,他像一只出了笼子的鸟儿一样快乐.“来划船呀!”湖边传来史老师的叫声.同学们一窝蜂地领了桨,兴高采烈地出发了,而林凡却什么也没得到.当他找到老师时,老师却一拍脑袋说:“全班不是44 人吗?糟了,忘记把你算进去了,算了,你看着书包也不错!”林凡坐在湖边,呆呆地望着湖中嬉戏的同学们.他感到世界那么不公平.他同样是一个少年,需要关怀,需要爱抚,需要人们的信任,可世界似乎容不下一个犯错误的孩子……

周围暗了下来,一轮明月上来了.林凡还托着腮,静静地坐在湖边,显得那么孤独,没有人去理他,没有人管他,只有月亮姑娘陪伴着他,风儿轻轻地安慰他……

点 评

这篇文章用第三人称写出了一个留级生由满怀希望到失望的情形,它反映了老师的成见和犯过错误同学的痛苦.其中,作者描述了林凡在课外兴趣课上的心理活动,别人谁也答不了老师提出的问题,只有林凡举了手,可是老师不理他,“老师似乎把他忘了”.“也许压根儿没有看见他举手,也许老师看见了而不叫他.”“他失望了”,他“越想越委屈”……作者通过林凡心理的描述,把这次课堂上的态度与第一次见面时的态度展开了鲜明对比,林凡“多么希望老师再用那温柔的目光望着他”呀.林凡“似乎明白了点什么”,是什么呢?那就是“世界上似乎容不下一个犯过错误的孩子”.从而有力地控诉了老师的不公平和成见,对一个曾犯过错误的留过级的孩子,自尊心是多么大的打击和挫伤.

作者论文范文结:

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