关于创新思维毕业论文格式范文 跟以培养思维为核心的JaScript课程教学实践有关毕业论文模板范文

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以培养思维为核心的JaScript课程教学实践

摘 要:针对思维定势阻碍创新思维、传统教育观念扼杀创新思维、学科观念限制创新思维的现状,提出在JaScript课程教学中培养创新思维的3条路径,即改革课堂教学模式、改革实验教学体系和改革成绩评定方式,并阐述具体实施过程.

关键词:创新思维;思维障碍;思维定势;网页脚本;实验设计

0引言

随着互联网+时代的到来,Web技术被广泛应用于对客户端和服务器端的设计,尤其是在Web客户端方面,主要技术包括HTML、jQuery、JaScript、CSS、Ja、PHP、JSP等.其中,作为最常用的网页脚本语言,JaScript已广泛运用于Web应用开发的许多方面,如为用户提供更流畅美观的浏览效果、实现人机交互、为网页添加动态显示等.JaScript具备简单易学、触觉感知、启发想象等诸多优势,使学生具有较强的学习动机,但教师如何激发学生的潜能并提高创新思维能力,从而将“学习专业知识”转变成“培养创新思维”,则是JaScript课程教学的重要目标.

1培养创新思维的障碍及其如何克服

创新思维是指用新颖独创的方法求解问题的思维过程,以超(反)常规的视角与方式思考如何求解问题,提出全新的求解路径,从而产生独创的、具有社会意义的思维成果.在培养创新思维过程中,存在来自主观和客观两方面的阻碍,但对大多数学生而言,培养创新思维的障碍主要来源于思维定势、传统教育观念和学科观念[1].

1.1思维定势

思维定势是人们通过不断学习和实践积累下来的经验,并形成对客观世界认识的规律、途径等方面的各种观点.思维定势既具有积极方面的意义,又具有消极方面的意义,如在解决常规问题时就具有积极意义,使人能够依据过往经验和行为模式快速做出适当反应;在解决创新问题时则具有消极意义,甚至完全成为一种障碍,思维定势很容易形成某些偏见,使人思路狭窄,难以产生创新的想法.因此,在培养创新思维时,教师应当尽量防止思维定势(如由文化、权威、教师、从众心理、书本等导致的)对思考过程产生的束缚,并有意识地进行反定势思维,如在进行GUI设计时,要引导学生进行新颖的、多视角的、全面的思考,启发学生运用多种方法实现GUI设计要求,如使用form(窗体)对象中的不同控件和事件处理过程.

1.2传统教育观念

观念是内化在人们潜意识中的全部观点和认识.人们在思维过程中,通过反复运用某些观点和认识对问题进行思考后,使这些观点和认识最终积淀到大脑深层意识中而形成“无意识”的反射机制.这时,原本适时的观念就变成了过时的观念,一般被称为传统观念,尤其是“重知识、轻能力”“重分数、轻过程”“重理论、轻实践”“重记忆、轻思考”等传统教育观念是培养创新思维的主要障碍,使学生墨守成规,习惯用老眼光、老办法面对新问题.因此,教师要提倡“自由全面发展”“自学习能力”“因材施教”“教学内容的开放性和多样化”等现代教育观念,并要求学生尽量多思考,多用新思想、新观念、新方法面对新的计算任务.

1.3学科观念

学科观念也是培养创新思维的重要障碍,是学生在接受专业教育后逐渐形成的.这些观念只能适用于原来的学科,超出特定范围就不适用.由于观念具有思维惯性,学生总是习惯于“无意识”地认识、评价和处理所面对的问题,而不思考求解问题本身对适用范围的具体约束.若从原有学科进入一个新学科后还继续使用旧学科的观念,则这些学科观念必然在新学科中产生排斥作用.例如,学生经常使用理性思维(如数学学科)、实验思维(如物理学科)等方面的学科观念求解计算任务就是一个“灾难”,因为计算机具有“二进制编码”“补码运算”“存储程序原理”“离散且有限的数据”等全新的运算机制和思维逻辑.

2改革课堂教学模式

培养创新思维的前提是学生拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识,唯有完备的计算机知识及其合理运用,才能真正消除传统教育观念和学科观念对创新思维培养的阻碍.这些知识可以由教师传授获得,也可以由学生自学获得.教师在课堂教学中,不仅承担对学生进行授业解惑的责任,还应该强化培养学生的创新思维能力,如要求学生运用多种算法求解同一个问题,启发学生从多角度思考问题的求解方法.

2.1培养创新精神

一方面,在每次课堂教学期间,教师要提出几个精心选择的问题让学生思考,并对学生主动提出的问题进行鼓励与肯定,尽量不要否定学生的观点和想法,更不能草率断定学生观点的对错.对学生提出的新观点和新想法,无论对错,教师都应该鼓励,以便消除学生的紧张感与压抑感,激发学生的学习动机,并使其能够充分发挥思维的创造性,进而有效地促进学生创新思维能力的提高.另一方面,教师不要以权威、教材等作为思考结果的评价标准,最好完全不指定“标准”答案,鼓励学生进行多方面和多视角的思考,不盲目地迷信权威和教材.教师还要鼓励对权威、教材、流行共识等进行质疑,从而培养学生“思考一切”的行为方式[2].

2.2营造创新氛围

在课堂教学过程中,教师要营造平等、和谐、的教学氛围.良好的学习氛围能激发学生的学习动机和求知欲,增强思维能力,提高教学效果.过分呆板的课堂气氛会使学生陷入头脑混乱、心理压抑、思维不畅、情绪紧张等不良的学习状态中,从而降低学习效果.为培养学生的创新思维,教师要激励学生勇于发表意见和提出创意,从而使学生在展现自我中获得自信,进而提高创新意识.

2.3精讲案例

教师在进行课堂教学时,一定要放弃“填鸭式”的教学模式,教学设计应该使用案例驱动模式,充分介绍计算思维方法,如抽象、自动化、关注点分离、递归、启发式策略等[3].通过让学生首先通过分析问题来激发思考,然后构造数学模型和设计算法进行创新思维训练.要将案例教学法贯穿到课堂教学中,教师要精心设计案例(如“如何使用ActiveX控件实现交叉调用”“Cookie信息的综合应用”“读取数据文件到表单中”等),以便能够充分体现计算思维过程.精讲案例的重点要放在如何培养学生的创新思维能力方面,如对同一问题使用多种实现算法,并对不同算法进行时间复杂性和空间复杂性的评估,从中选择最优算法.

3改革实验教学体系

大学教育的目标之一是为国家培养各种高素质人才,其中最重要的一类人才就是具有创新能力和国际视野的人才,而实验教学就是培养创新型人才的重要手段.相对课堂教学,实验教学具有可操作性、全面性、直观性等特点,这比课堂教学培养创新思维更有效果,因此,建立科学合理的实验教学体系才能强化培养创新思维,并尽量消除思维定势对创新的阻碍.

3.1改革实验教学目标

JaScript是实践性极强的课程,若沿用“先讲解知识后上机验证程序”的传统教学模式,只可能提高学生感性认识、知识记忆、机器验证等方面的能力,并不能培养学生的创新思维.实验教学应该是培养学生创新思维能力的重要手段,是JaScript课程教学的核心[4].

要培养学生的创新思维,教师首先要不断学习并创作适合学生知识结构和心理特点的实验内容.好的实验内容,能够为学生的创新思维留出适当的空间.在教学过程中,要强调并培养学生对于计算过程的严谨性,编程要强调从问题定义和分析开始,然后构造数学模型,最后进行算法优化与选择.学生在完全解决这3方面的全部细节后,才是编写程序并由机器实现.在程序调试过程中,教师要鼓励学生面对程序错误时不要放弃,而是努力排除错误,这样能够强化学生的创新思维训练.学生一定会因为提出新的求解思路和排除错误感到满足,这样可以使学生积极思维,大胆创新.

3.2设计实验题目

JaScript实验可以分为3类:验证类实验、应用类实验和创新类实验,其中验证类实验能够使学生掌握、理解并验证课程相关的知识,应用类和创新类实验培养学生综合应用所学知识设计一个较大型的题目,从而构建多层次实验内容体系[5].具体的实验题目设计见表1.

对于创新类实验,要求学生秉持科学精神,勇于探索,在研究过程中强化创新思维训练.每次实验时,教师要明确实验要求并提出问题,引导学生认真思考并努力寻求多种求解思路,使用正确的脚本描述来构造程序,并通过计算机得到正确结果.对难度较大的创新类实验,可以由学生自由组合成3~5人的小组共同完成,这样可以增强学生的团队合作;另一方面学生在轻松、自主的学习环境中有更多机会发表个人看法,进而提高创造思维能力.

4改革成绩评定方式

成绩评定采用平时成绩、实验成绩和理论考试3者结合的考核形式,充分体现培养创新思维的导向作用.考核结果要能真实全面地反映学生的创新能力,并致力于改变学生机械学习知识的习惯,强化培养学生的思维能力.其中,平时成绩占课程总成绩的30%,内容包括学生在课堂内是否提出问题与回答问题、小测验中是否有新的问题求解思路、有无课前预习等,主要考核学生在主动学习和创新意识方面的情况;实验成绩占总成绩的30%,主要考核学生的思考过程而不是程序调试结果,即使学生在多次思考后不能得到正确结果,也可以获得一定分数.反之,没有创新过程的学生不能获得高分[6].具体实施方法是要求学生在每次实验结束时提交实验报告,若实验报告中包含“新观点或重大改进”则给30分,有“新观点或一定改进”则给20分,有“新观点”则给10分,完全没有“新观点”则为0分,这样能够鼓励学生思考.在实验教学结束后,再将表1中的6次实验成绩进行汇总并加权平均,如验证类实验权重0.4、应用类实验权重0.3和创新类实验权重0.3.理论考试占总成绩的40%,在考试内容设计上,要使试题具有题量大、知识面广、编程题多、记忆内容少等特点.通过这种考核方式,能够反映出创新思维能力强的学生成绩较好,反之成绩较差.

5结语

教学改革是一项只有起点、没有终点的艰巨任务,需要各级管理部门、学校、教师逐步加大改革的力度.一方面,教师要提高自身科研和教学水平,在教学改革中进一步开放思想、积极进取、开拓创新;另一方面,教师要将培养创新思维更全面地渗透到教学的各个环节(如教学内容、教材建设、教学方法、实验环节、测评体系等),激发学生热爱学习与勇于创新.学生只有掌握创新思维的方法,才能更有效地驾驭所获得的知识,并不断超越和创新,从而成为建设国家的有用人才.

创新思维论文范文结:

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