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如何培养小学低年级学生的写话能力
内容摘 要：在小学低年级语文教学中,教师要有计划、有目的循序渐进地对学生进行写话训练,培养他们的写话兴趣,采用多种形式常抓不懈,学生的写话能力一定会慢慢提高,顺利过渡到写作文.
关键词：小学低年级 语文教学 多种形式 写话训练
低年级教学的主要任务是识字,但也要重视学生写话能力的培养,及早练习写句子,培养学生良好的语感.下面我结合自己的教学实例,谈一下在低年级如何来培养学生的写话能力.
一.用拼音写句子
一年级学生开始学拼音,可利用学过的拼音先写一些简单的词语,学完单韵母和声母,他们就可以练习写“八个”,“沙发”,“喇叭”等的拼音.随着学的拼音越来越多,他们会写的词语音节也就不少了.每天布置用拼音写词语的课外练习.等拼音学完后,就开始让学生写音节句子.先说后写,只要把句子说完整,再用拼音写.教师多表扬,多鼓励,培养他们的写话兴趣.久而久之,学生用拼音写话的能力提高了,既锻炼了写话,又巩固了拼音,何乐而不为呢.
二.用生字组词造句
在识字教学中,教师要对所学生字音形义进行指导,尤其是要通过组词造句来了解这个字的字意.一个字往往能组好多词语,大家你组一个,我组一个,兴致很高,再用其中的词语造句,学生更是争先恐后,课堂气氛活跃.这时让他们选择自己喜欢的词造句,同时交给他们逗号、句号、问号这些常用的标点符号的用法.这个练习贯穿于整个识字教学,天天坚持写,课课坚持练,学生既牢固掌握了生字,又提高了写话能力,真是一举两得.
三.用课文中的好词造句,仿写优美的句子
低年级的课文语言清新,内容浅显,有些课文贴近儿童生活,使学生爱读爱背.其中有一些好词好句值得他们学习适用.对于课文中出现的好词,先让学生理解词语的意思,再把带这个词的句子多读几遍,然后用这个词语造句.课文中有生动形象的比喻句,拟人句,让学生明白打比方的句子把什么比作什么,拟人句中从哪个词语看出物当人来写了,然后仿写句子,从而体会了这样写的好处.一年级语文下册《荷叶圆圆》这篇课文中,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿他们都喜欢荷叶,把荷叶当作自己的摇篮、停机坪、歌台、凉伞.于是设计了这样的练习让学生仿写.谁说：“荷叶是我的什么”,然后再具体写出动作.就这样每遇到优美的句子,总要进行仿写练习,使学生不仅要会写句子,而且要写出语言生动的句子.
四.看图写话
看图写话是低年级最常见的写话方式.通过一幅图或几幅图来写一段完整的话.首先让学生仔细观察图上的画是什么时间、什么地方、谁在干什么？其次,把看到的完整地说下来,最后写下来.二年级语言上册语文园地四中有一幅图,让学生看图写几句话.通过引导学生仔细观察,学生积极发言.图上画的是一个天气晴朗的星期天,在一个风景优美的公园里,老师带领同学们兴致勃勃地看假山上的猴子,这些顽皮的猴子各具情态,然后用“有的…有的…”这样的句子把猴子滑稽可笑的动作说出来了.学生观察挺仔细,连一个细小的动作都不放过,也表现了孩子们对猴子的喜爱.最后用通顺的语言写出来,互相修改、互相欣赏,教师再对写得好的学生进行表扬,在全班宣读,大大地提高了学生写话的信心.
五.自由画画再写话
小学生喜欢画画,他们的画绚丽多彩,想象丰富.利用这一特点,让他们自己画画,内容不限,喜欢画什么就画什么,然后把自己所画的写下来,可谓图文并茂,这也是他们喜欢的方式.每周布置一篇,把最好的贴在专栏中,让大家品读.瞧！有的画了春天的美丽景色,有的画了一只可爱的小猫,有的画了帮妈妈扫地的小朋友,有的画了秋天果实累累的果园…而且与画相配的短文写的也不错,纯真的童心展现在纸上！
六.坚持写日记
从二年级开始就教给学生日记的格式,怎样写日记.让学生明确日记的内容不限,只要把一天当中自己认为值得写的写下来就可以了.起初教师可以帮学生选材,让学生去写,如刚开学让学生定个学习计划,下了一场雨让学生去观察把雨景写下来,班上发生了一件事,让学生发表自己的看法.教师要督促检查,定时批阅讲评,增强写日记的信心.渐渐地让学生养成爱动笔的习惯,一周至少写3篇,达到每天写1篇,定期举行日记欣赏会,选出写得好的,在班上朗读,推选优秀日记在学校板报上登,让学生互相竞争,激发学生写日记的兴趣,养成天天写日记的好习惯.
总之,教师要尽可能为学生创造练笔的机会,并把它渗透在整个教学中,激发学生的写作兴趣,为将来作文打下坚实的基础.
参考文献
[1].低年级说话写话训练策略[J]. 朱晓娟.现代阅读(教育版).2012(14)
（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇第二小学）
小学低年级论文范文结:
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